培训机构班主任工作总结

1、培训机构班主任工作总结知不觉，一学期又要结束了。这一学期，作为小学二年级的班主任来说，更 多的是欢乐。对于一个二年级班主任来说，教育侧重点应该是对学生的道德教育。 我更侧重于为孩子营造一个可以自由思考的空间，一个快乐的学习氛围。下面就我 的工作做如下汇报：一、以身作则，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其 他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间 比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话 说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用， 会对学生产生潜移默化的影响，尤其

2、是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子， 影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做 到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑 时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上 搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢 你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一 定能有益学生的发展。二、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康 的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我

3、 想更为重要的是他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班 会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。比如在十月份进行爱国教 育的时候，我就请小朋友事先找找有关新中国发展变化的资料或书籍，利用班会课 来交流展示；在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发 孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招；在进行安 全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议。此外， 我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动：比如成语故事讲述，丰富他们的课外 知识，锻炼他们的语言表达能力；元旦过新年的时候，让孩子们给亲爱的爸爸妈妈 送上祝

4、福，感恩父母；在班级中以同桌同学为小组，让学生在互助中通过多种形式 的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。三、加强班级管理，培养学生能力如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试 让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培 养他们的能力。因此尝试以下的做法：1. 由小组负责清洁卫生卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派 任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然 后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。2. 每个同学都有事做为了增强学生的主人翁意识，在学期初，我结合

5、每个学生的特点，给每个同 学安排了班级工作，并把工作岗位分配表张贴在教师的墙上，是每个学生都能清楚 自己的工作职责。在学期中对给人的工作情况不定时进行小结、激励，在期末进行 总结、表扬，促使他们对自己的工作认真负责，履行班级小主人的职责。3. 组织各种活动，锻炼学生的组织能力，增强学生的自信 二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加 迅速快乐地成长。首先，我利用早自修锻炼小干部的管理能力。在老师还未进教室 之前，有小干部带领大家学习。并且我还制定了一个竞争上岗制度，谁的表现好， 谁就可以在下一个星期当领读的小老师。这样，每个同学既有机会又有压力了。我也努力搭建学生展示

6、的舞台，利用班会课这样一个良好的平台，开展一些 有意义的活动，诸如：比赛，成语接龙，书写比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家 表演，增强自信。在开展主题班会课时，我会安排一些小干部和有特长的学生负责 一些节目的排练。别看我们只是二年级的学生，组织能力还蛮强的，一个个节目像 模像样，班会课有声有色。通过这样的活动，还增强了同学们的集体荣誉感。四、家校沟通，携手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我 们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的 表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。一个班中总是有 一些学生的成绩和行为习惯

7、稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。对这些学生 的教育，光靠老师是不够的，一定要结合家长的力量。与家长做好沟通的工作是事情成功的一半。在与家长的沟通中还要讲究艺术 性，既要让家长觉得孩子设计有希望的，家长在孩子的教育中是处于非常重要的地 位，不能做一个甩手掌柜，把教育孩子的事情全推给老师。因此，在本学期中，我 利用家校通家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长， 共同商量对策，也利用电话家访、或是平时放学时与多位家长进行交流。没有最好，只有更好！我还要向各位同仁多多学习管理和教育的优秀经验， 努力提高自己的工作水平。当孩子们需要关心爱护时，班主任应当是一位慈母，给予他们细

8、心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮忙 他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指 学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦， 是指每一天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全 以及心理健康等情景。尽管这样，下头我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在 整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规 可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样

9、 或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于 是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及 时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学 生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心 孩子，热心的帮忙孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的 必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究证明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细

10、 节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们 交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照教师的要 求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵 是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自我的班主任是一个怎 样的教师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细 心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任 的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十 个孩子的榜样。所以，在班级工作中我时刻注意

11、自身形象，事事从我做起，以良好的形象率 先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自我做到，并 且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自我就做到随手捡拾垃圾。要求 学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲 礼貌守纪律。五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的注意力长久地集中在一些过失 上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身 力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的教师都明白：孩子小，事儿多，一上课就 “告状”。当教师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，并且学生因为受了 批评，注意力长

12、时间集中在自我的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活 动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情景，我采取延迟批评，这样既培 养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和回到的机会，之后教师只要加以指导，就 能很好的解决问题。六、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮忙他们树立 起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在期望之中”我相信它所起的巨大作 用是不可抵挡的。当教师的都明白，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听 话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真 的按照你的要求去做；总之，小学班主任工作是一项很繁杂

13、的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣， 尤其是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小 学低年级又是学生刚跨入校门，理解人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级 班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自我充满爱心，关心和爱护他们， 并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，必须会到 达令人满意的效果。本学期，我担任 _班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工 作，现将工作总结如下：一、工作情况与经验体会1. 用“心”育人“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内 在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师

14、不能总以成人的思维方式和 行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和 行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要 一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个 优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主 任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样 的班级，才有上进性。2. 班主任应该热爱学生，是学生的主心骨只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父 母。我们应

15、该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住 学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教 师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想， 让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该 要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰 富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝 诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随 意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一

16、般的老师解释知 识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。3. 班主任应该与教师团结协作，共同战斗班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责 任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有 任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充 分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各 门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任 课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时 妥善地解决学生与任课教

17、师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教 师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团 结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。二、问题及教训本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室 就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进 一步养成等等。三、努力方向1. 不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。2. 深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循 善诱，让他们各尽其能。3. 定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学 风。总之，“一切为了学生，为了一切学生

18、，为了学生的一切”。作为一名普通 教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就 一定能够取得理想成绩。来_的这一学期的班主任工作经历使我对班主任的工作又有了一个新的认 识：面对我们的同学必须要增强纪律的执行力，否则他们会做的乱七八糟，甚至会 超乎你的想象。其次要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，一定要遵循 “尊重、平等”的原则。一、身教重于言教首先弄明白自己的角色，班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是 一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更 重。你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老 师的外

19、在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影 响。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边， 那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的 偶像。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行 方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的 作用，真正做到为人师表。二、接近学生与学生成为朋友在每天渗透纪律执行力的同时，每天能够深入学生，与他们一起上课，下课 说话聊天，放学找个同路人，了解每天班内发生的小事，因为往往学生的矛盾有小 事引起，所以尊重学生的人格尊严，彼此无高低、

20、尊卑之分。学生自觉自愿地做某 事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。学生也可能因认识水平的有 限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种 大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这 样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生 的信任。三、对事不对人，公平处理学生的事情 班主任对待好学生和差生的态度会让许多孩子对班主任不服。你所面对的不 只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。 尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主 任要一碗水端平

21、，不能出现偏颇，要一视同仁。如我们规定上课迟到要站到教室的 后面一节课，之后我们的班长 _最后一个到教室，我的课堂上要求班长与其他孩子 一样，同样受到站到后面的待遇。当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好 学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而 多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公 平，和班主任之间产生一种对立的情绪。如果班主任能公平的对待每一个学生，给 差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有 因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。四、通过活动培养班级凝聚力，给学生创造展示的平台我们从开学初开展了军训会操表演，广播操比赛， 50 米接力赛，虽然我们没 有取得好成绩，通过比赛让孩子感到自己是班级的重要组成部分，每一