《装在口袋里的爸爸》阅读课设计

1、装在口袋里的爸爸导读课教学设计教学目标：1、猜读并讨论装在口袋里的爸爸，激发阅读兴趣。2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思 维。4、感受童话魅力。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示书名1、导入： 写童话大王的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话， 我请两位同 学来读一下：“叔叔 ,你希望有人敲门吗 ?”“希望。”“那我去敲门 ,你会开门吗 ?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢 ?”“我讲故事给你听 ,你讲故事给我听。”“那 我怎么才能找到你呢 ?”“我就在书中等你。” 师：“我就在书中等你。

2、”这是作者与读者的心灵约定 ,作家永远静静地守候 在他的书中 ,等待着我们 ,当我们展开书页 ,其实我们就是走进了作家的心田 ,去赴 一个不见不散的约会 .2、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会 提醒你们什么？3、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈 还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示： “杨歌，爸爸带好没有？ ”）4、看到大家吃惊的表情，有什么要问的吗？5、是啊，真奇怪，读了下面这段话，你一定会更吃惊出示：（指名读）我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件 爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。6、最让你吃惊的是什么？

3、 （爸爸怎么会放在口袋里呢？爸爸是什么样的呀？ 为什么要带着爸爸上学呢？）7、还是让杨歌告诉我们吧？（播放录音）听了这段话，你知道了什么？（爸爸过去很健壮）可是现在呢？（拇指那么 大）哇，只有这么大！（拿出捏的小人），这个，够小了吧！比这个更小，拇指 那么大，难怪可以放在口袋里！8、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的？（生自由想象）除了想知道爸爸是怎 么变小的之外， 你还想知道什么？ （预设： 爸爸变小后的生活是怎样的？他后来 有没有变大？） 看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。 有一位叔叔把这个故 事写成了一本书，书的名字就叫做装在口袋里的爸爸 （张贴板书、齐读）谁 来把这个爸爸送回口袋里去？让

4、我们再来读读这本书的名字，千万不能太大声， 别把口袋里的爸爸吓到了。二、观察封面、了解信息1、你觉得这会是一本怎样的书呢？这的确是一本十分有趣，非常畅销的儿 童小说。想不想快点读到这本书呢？书，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！2、拿到一本新书，通常你会从哪里看起？（交流）我们可以先仔细观察它 的封面，它会帮助我们了解很多信息？说说你都知道了哪些？（引导孩子从文字和图片两方面来观察， 注意到书名、 副书名、作者、插图、 出版社等）（相机出示、超链接）插图：我们来仔细看看封面上的这幅图？说说你看到了什么？ （爸爸被妈妈 托在掌心里，瑟瑟发抖）书名：下面还有几个小一点的字， 你来读。（爸爸变小记）

5、老师要告诉大家， 装在口袋里的爸爸 是一套丛书， 爸爸变小记是其中的一本， 也是最先出版的 一本。作者：这本书的作者是谁？同学们大声叫出他的名字 （杨鹏）你们怎么知道是他写的呢？因为封面上写着 “杨鹏 著”著“”的意思就是 “写”，那么杨鹏著就是 “杨鹏 写”，杨鹏是一位深受小朋友喜爱的一位儿童文学作家，他还有话要 和我们说呢，我们来听听！（录音：略）你还知道了什么？3、从封面上我们可以了解到哪些信息，谁来总结一下？4、爸爸变小会不会和妈妈有关呢？让我们赶紧走进这本书的第一章去看看三、猜读情节，乐品故事1、生默读第一个故事。（有困难可向老师请教，默读完后用端正的坐姿告 诉老师，关注爱护书籍的良

6、好习惯。）2、爸爸是怎么变小的？（是被妈妈骂小的）师：在妈妈眼里，爸爸还是不是一个顶天立地的男子汉？（不是）没有了尊 严的爸爸就这样渐渐变小了。 怪不得封面上的插图要那样画， 原来是想告诉我们 一些重要的信息。3、变小之后的爸爸生活是怎样的？片段一：爸爸小得就像个袖珍玩具。 这给他带来了两个好处， 一个好处是坐公共汽车 从此不用花钱买票，因为他的身高不足一米；另一个好处是他穿衣服非常省布， 只需要一块手帕那么大的布料， 妈妈就能给他做一身西装。 除此之外， 剩下的就 是无穷无尽的烦恼了。许多对他来说曾经是易如反掌的事情，如今都变得千难万难。理解“易如反掌 ”：什么是易如反掌？比喻事情极容易办到

7、。 容易得如同将手 掌反过来。（动作演示）师：你们觉得关水龙头这个动作容易吗？可对于爸爸来说却比登天还难：出示：有一次，我们家发生了水灾： 我在卫生间里洗手忘了关水龙头， 就去上学了。 水哗哗地流个不停。 爸爸发现了这一情况， 连忙顺着自来水管道爬了上去， 可是， 他的力气太小， 怎么也关不上水龙头。 水池子里流出来的水越来越多， 水势非常 不容乐观。猜一猜，爸爸是怎样脱离险境呢？看插图（出示）爸爸不得不忍痛舍弃了家， 用一把小勺子当桨， 坐在一只拖鞋里， 划了出去， 才算捡回一条命来 （谁来读一读 ）4、像这样一边读一边猜想后面的内容，叫猜读，（板书：猜读）大家是不 是觉得这样读书很有趣？平

8、时你会这样读书吗？读了，你觉水龙头时间，你觉得爸爸变小之后生活容易吗？（太不容易了， 一定会遇到很多麻烦）5、让我们张开想象的翅膀，想象一下，（板书：想象）爸爸变小后，还有 哪些易如反掌的事会变得千难万难呢？把你脑海里的有趣画面描述出来。（生小组讨论、交流 ）看看作者是不是也会这样来写这个故事呢！赶快读读第二个故事吧！6、生读第二章：变小之后的爸爸是怎么生活的，印象深刻的地方可以 划一划，还可以写一写批注。 都读完了吗？是不是觉得很有趣， 让我们和同桌交 流一下故事中最有意思的地方吧，交流过程中也可拿起笔画一画。7、分享交流： 你觉得哪件事写得最有趣？ （师生选最有趣的片段大声朗读）8、过渡：

9、变小之后的爸爸不仅无法胜任他的工作，被公司炒了鱿鱼，也无 法过好自己的生活。但妈妈还是爱着爸爸的，她不可能像扔垃圾一样扔掉爸爸， 于是她想出了一个仍然能使爸爸成为一个有用的人的主意， 那就是任命爸爸为家 里的教育部长，每天管好 “我”的学习，从此以后， “我 ”每天必须把爸爸装在口袋 里，怪不得故事开头妈妈会提醒杨哥爸爸带了没有。四、翻阅目录，总结方法你想知道后面的故事吗？由于时间的限制，不能再课堂上完成一本书的阅 读，但是有一个办法，可以让我们提前知道这本书的大概内容！1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧！（出示目录）2、通过读目录，你知道后面还发生了什么？（爸爸拾金不昧、爸爸成了马 戏团的

10、团长、爸爸长大了） 看来，目录的作用就是让我们能快速地了解整本书的 大概内容。3、你最想读哪个故事？为什么？像这样神奇而又惊险的事还有很多， 你瞧，（出示插图） 被老鹰啄去喂孩子、 被猎狗追杀等等，聪明的爸爸最终都化险为夷。爸爸最后又变大了，是什么原因使他又重新变回了自己呢？杨歌在最后说 到：我最关心和崇拜的人应该是我爸爸， 不管他在不在我的口袋里。 是什么原因 让杨歌如此崇拜自己的爸爸呢？这些都等待着同学们自己到书中去找答案。4、同学们，让我们一起来回顾这堂课的内容：我们一起认识了一本书，它 的名字叫装在口袋里的爸爸，看一本新书，我们可以先看书的封面，然后从 目录中了解书的大概内容，再走进故事，可以边读边想象，也可以边读边猜，有 时，还可拿笔将印象深刻的地方画一画。好书大家一起读才有味。5、同学们还记得之前老师提到过