家校共读书 促膝谈心和谐发展

1、该文2011年荣获南宁教育学会论文评比一等奖家校共读书 促膝谈心和谐发展南宁市壮志路小学 韦月华2010年2月28日，温家宝总理就网友全民读书问题提问时答道：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”温总理是个很爱读书的人，是读书造就了温总理谈吐非凡，是读书奠定了温总理的人文素养，是读书构建了温总理深邃的思想。有句话说得好：读书的厚度决定人生的宽度。孩子是祖国的花朵，是世界的未来，作为教育工作者的我们，充分认识到自己当今的责任和义务。我们学校在全民读书活动中采取的策略是：领导、教

2、师带头多读书、读好书，同时带动我们身边的家长和孩子们读书，形成了师生共读书，老师和家长共读书，亲子共读书，生生共读书，不同年级结伴读书的读书氛围，把家庭、学校和班级凝聚在一起，引领读书新风尚，共同促进孩子们的成长，促进社会的和谐发展。一、创造良好的校园、家庭读书环境建设阅读文化，必须从阅读环境的创设入手，以环境的熏陶、氛围的营造，让校园、家庭处处流露文化的气息，散发浓郁的书香。我校结合读书活动的开展加大投资校园文化建设。教学楼走廊墙壁上悬挂着三字经和弟子规、增广贤文等的巨幅画，让教师、学生一进教学楼就能感受到经典文化的芬芳扑面而来。教室内外挂着名人名言、读书宣言等，让学生在阅读中吐纳，在吐纳中

3、阅读。其次，学校投入大量的资金购进各类优秀少儿读书，且每年为教师、家长购买和订阅各种教育教学书籍、报刊、杂志，为学生订阅少儿期刊、杂志。为进一步拓展书源，在班级中开展了“献一本，看多本”的图书漂流活动，发动教师、学生把自己家中的一部分书籍带到学校，充实班级图书角，保证每人每天至少在班上能看到一本课外书，同学们在课余时间都会挤到书橱前，手捧自己心爱的书，静静地读，轻轻地吟。同时每天的学生入校、离校时间、课间操时间，利用校园广播播放配乐国学经典名篇，让学生读过的、背诵过的古诗、文章变得灵动、有声。我们还鼓励家长们在家给孩子创造良好的读书环境，给孩子们设置专门的书房和书架，通过温馨提示发动家长为孩子

4、买书，丰富孩子们的书橱，为孩子们爱上阅读起到了助推作用。同时指导家长们布置好书房，培训家长们如何给孩子们创设良好的读书环境，为孩子们能开心、快乐的读书奠定基础。二、多层面开展读书活动1、校班子成员开展的珍藏阅读要求学生读书，教师首先要爱读书；要求教师爱读书，领导班子成员必须读好书。因此，在班子成员当中开展了珍藏读书活动，即读有珍藏价值的书，读学科管理、学校管理、人生启示等著作名品。除了学校图书室拥有的名家名作、古今优秀著作外，由于优秀期刊内容广泛、常读常新，学校为班子成员订阅了有珍藏价值的期刊，如：广西教育、教学与管理、百家讲坛、教育报、名人传记等，以供班子成员阅读。成员每月一次要在行政例会上

5、交流自己的阅读书目、读书心得、向其他人推荐自己读过的好书、展示自己的读书笔记。班子成员读书活动更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书活动深入开展的一种动力。2、教师开展专题阅读活动教师读书活动共有四部分组成。一是教育理论著作研读。二是学科教学精读。三是美文佳作赏读。四是政策法规解读。学校要求教师每周必须完成10000字的阅读任务，每月要做3000字的读书笔记、上交一篇读书心得、向学校推荐一篇阅读过的优美文章。教师的读书在不知不觉间已经成为一种习惯。走进办公室，教师的案头总放着选读的书籍，或崭新的，或有些破旧的，淡淡的折痕、轻轻地勾画，穿过每一行文字，我们看到的都是教师读书的身影。3、家长开

6、展专题、个性化阅读活动因为有些家长的文化程度不高，平时孩子犯错不是打就是骂，缺乏正确教育孩子的方法，学校根据情况向家长推荐了一些好的育儿书刊和心理健康教育书刊，开展交流会或德育沙龙，和家长沟通探讨教育方法。其次还请专家到学校讲座，培训家长如何进行家庭教育和如何跟孩子沟通，让家长们懂得掌握正确的教育方法和正确的沟通方式。同时为了培养孩子们养成良好的读书习惯，家长们要不断提高自己的文化素养，平时没事就要多读书、多看书，给孩子们树立榜样。4、学生开展的主题读书活动我校地处老居民区，因为家庭经济和家长理念观点的原因，不肯拿钱为孩子买书，导致孩子们可读的书少之又少，因此我们充分发挥学校的图书资源，争取让

7、每一个孩子都爱上读书。学生读书我们本着“三为主”的原则展开。即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行；以小学生必读书目为补充开展课外阅读，利用阅读课和休息时间进行；以教师推荐名家名作名篇为参考，开展假期阅读。学生读书要求定期完成读书笔记，具体由语文教师负责安排和检查，通过读书任务的布置和读书活动的检查，学生能够自主独立的完成阅读，并能认真细致的做好读书笔记，补充孩子们的知识，拓宽孩子们的阅读视野，让孩子们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。三、读书活动系列举措1、师生共读系列举措教师学生共成长（1）师生同读一本书 教师向学生推荐一本书，自己首先要认真阅读这本书。这样

8、教师在指导学生读书才会心中有数，与学生交流读书心得才会有真正平等、深层次的对话，学生才更容易接受。我校三至六年级开展的师生同读爱的教育、假如给我三天光明活动，成效显著。许多学生被书中学生、教师的高尚品格和美好情感所感染，自觉修正日常行为中的偏差，经常有学生主动打扫教室卫生，帮助生病的同学。平时为一点小事就和同学闹别扭的人少了，同学吵架时劝架的人多了。老师们都说爱的教育让学生更可爱了！（2）师生结对读书实施“不让一个学生掉队”爱心工程，每位教师都要和一名行为有偏差或学习有困难的学生结对子，每周至少对这名学生的学习、行为习惯进行一次指导，其中有一项重要举措：师生结对读书。由于我校部分班级班额较大，

9、在班级读书活动中，行为习惯有偏差的学生常常游离在外。师生结对读书就能充分发挥教师一对一指导学生读书的优势，保证读书活动惠及每个学生。许多教师响应学校“我的第一本课外书”捐赠助读活动号召，把自己儿时最爱读的课外书捐赠给结对学生，并声情并茂地讲述自己喜爱这本书的原由。许多受赠学生感动得热泪盈眶，从此也爱上了读书。这类学生因为读书，精神家园不再空虚，行为习惯和学习成绩自然就改善了。2、家庭读书系列活动家人共享智慧人生家长的读书品位和阅读习惯潜移默化地影响着孩子的阅读水平。我们向家长发放开展“亲子共读”活动的倡议书，倡导家长加强自身学习，给孩子起示范作用；帮助孩子选择优秀的课外读物，把好课外阅读的质量关，必要时与孩子一起阅读、一起交流。学校开展的“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。要求家长督促孩子每天阅读课外书，并做好读书笔记。建议家长经常带孩子到新华书店、图书超市等开展读书、购书活动。有条件的家庭，家长可以与学生参加“网上读名著”等活动。学校开展的“同看一本课外书，同背一首古诗词，同过一个读书节”活动，期间家长与孩子共同阅读同一本书，并与