调查中小插曲

1、调查中的调查中的“小插曲小插曲”习作要求：习作要求：1、选择一件值得你思索或让你触动的事情。、选择一件值得你思索或让你触动的事情。2、注意把事情的起因、经过、结果写清楚，、注意把事情的起因、经过、结果写清楚，要着重写你想描述的重点场面。要着重写你想描述的重点场面。3、要通过具体事例写出这件事给你带来怎样、要通过具体事例写出这件事给你带来怎样的思索或触动呢。的思索或触动呢。1、开头简洁明了，交代了什么事。、开头简洁明了，交代了什么事。2、能有序的把事情的起因，经过、结果写清楚、能有序的把事情的起因，经过、结果写清楚。3、着重场面描写（抓住了人物的心理、语言、着重场面描写（抓住了人物的心理、语言、

2、动作、神态描写）写得生动、具体动作、神态描写）写得生动、具体4、文章结尾写了由本次活动引发的感想还对所、文章结尾写了由本次活动引发的感想还对所有人做出了呼吁，升化了主题。有人做出了呼吁，升化了主题。5、语句通顺、无错别字、有优美的词句、语句通顺、无错别字、有优美的词句、书写工整。书写工整。 调查中的小插曲调查中的小插曲 前几天，前几天，老师给我们布置了一项作业，调查我老师给我们布置了一项作业，调查我们班同学正确使用祖国语言文字的情况，让我们在们班同学正确使用祖国语言文字的情况，让我们在同学的练习本、作业本和作文本上查找错别字。同学的练习本、作业本和作文本上查找错别字。并并给我们取了个好听的名字

3、叫给我们取了个好听的名字叫“啄木鸟啄木鸟”捉捉“虫虫”队。队。 老师把我们分好组，我任组长。并指定了我们老师把我们分好组，我任组长。并指定了我们组查找的范围。我一看我们要查找的同学，马上傻组查找的范围。我一看我们要查找的同学，马上傻了眼，这几个人都是我们班的尖子生，他们的作业了眼，这几个人都是我们班的尖子生，他们的作业可是很少出错的。虽然如此，我们也不能打退堂鼓。可是很少出错的。虽然如此，我们也不能打退堂鼓。我就不信，我们这些我就不信，我们这些“啄木鸟啄木鸟”就捉不出一只就捉不出一只“虫虫”来。刚一下课，我们马上开始调查。我先找来。刚一下课，我们马上开始调查。我先找的是陈的是陈甜甜甜甜的，的，

4、我把眼睛瞪得溜圆，一个字一个字认真我把眼睛瞪得溜圆，一个字一个字认真地地找起来找起来。尽管我费了九牛二虎之力，把一本作。尽管我费了九牛二虎之力，把一本作业找完了，还是没找到一个错别字。我接着找业找完了，还是没找到一个错别字。我接着找尹航的，为了不放过任何错误，我一丝不苟、尹航的，为了不放过任何错误，我一丝不苟、聚精会神地查找。一边找一边给自己打气：聚精会神地查找。一边找一边给自己打气：虽虽然尹航是好学生，可是也免不了会出错。然尹航是好学生，可是也免不了会出错。真是真是功夫不负有心人，只见有一句写道：功夫不负有心人，只见有一句写道：“我不能我不能不佩服张老师。不佩服张老师。”他把他把“佩佩”字里

5、面的一横写字里面的一横写成一撇了。我有些激动地说道：成一撇了。我有些激动地说道：“哈，好学生也哈，好学生也出错！出错！”我跑去找尹航改正。尹航却不服气，非我跑去找尹航改正。尹航却不服气，非说他没错，还说以前老师就这样写的。我清楚说他没错，还说以前老师就这样写的。我清楚地记得现在的老师给纠正过。为了弄个水落石地记得现在的老师给纠正过。为了弄个水落石出，我去请教字典先生，果然我对了。在事实出，我去请教字典先生，果然我对了。在事实面前，面前，航也变得哑口无言。他把错字改了过来，说航也变得哑口无言。他把错字改了过来，说：“谢谢你，让我学会了这个字。谢谢你，让我学会了这个字。”我真高兴啊，我真高兴啊，我终于捉到一条我终于捉到一条“虫虫”了，我这个了，我这个“啄木鸟啄木鸟”厉害吧，这么难找的厉害吧，这么难找的“虫虫”都被我找到了。都被我找到了。 之后，我又在其他同学的作业本、练习册之后，我又在其他同学的作业本、练习册等本中找到了错别字、书写不规范有语病的字等本中找到了错别字、书写不规范有语病的字或句子。并让他们一一改正过来或句子。并让他们一一改正过来 通过这次调查，我的感受很深，我明白了通过这次调查，我的感受很深，我明白了两点：一是发现了错误，要知错就改，虚心学两点：一是发现了错误，要知