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文档简介

1、  夸父追日教学设计 教学目标： 一、知识与技能目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.感受神话的色彩和语言运用； 3.了解课文主要讲了一件什么事，能和同学交流自己从故事中想到了什么。 二、过程与方法目标 1.通过以读促悟、多种阅读方式相结合，激发学生的阅读兴趣，培养独立阅读能力。 2.通过找出和理解写神奇的语句，来感悟神话的魅力。三、情感态度与价值观目标 结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。体会神话传说的神奇。 教学重难点：理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。 教学过程： 一、激趣导入 1出示几幅漂亮的太阳图片，让学生感受太阳的美丽，引导学生得出

2、太阳的重要，为进入课文做铺垫。 2根据学生回答出示引入课题，齐读。3读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样） 设计意图：以说说有关的太阳的图片引起课题，激起学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，感知大意 1、下面请同学们打开课本，自由朗读课文，在读的过程中想一想这个故事的主要内容。 课文主要讲了一件什么事？ 2、交流故事主要讲了一件什么事：（夸父为了光明，追赶太阳） 设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。 三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神支柱 1、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们看第一自然段，用文中的句子来回答。

3、2、抽答。 3、课件出示：“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” 指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。4、读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？ 课件出示：我看到了一个（）的夸父。设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考。” 四、品读25段 1、默读25节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？2、交流句子： （1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” （2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” （3）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。” 设计意图：通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。” 五、总结 1.学了这篇课文，

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