五年级下册语文第二单元语文园地

1、语文园地二课题语文园地二课型练习1课时教学 目标1 .通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的 语百意思的方法。2 .通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词 语；了解古典名著中鲜明的人物形象。3 .通过“日积月累”的学习，理解古诗鸟鸣涧，积累古诗。教学 重点1 .通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的 语百意思的方法。2 .通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词 语；了解古典名著中鲜明的人物形象。教学 难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。教具 准备课件教学设

2、计设计意图导入(18)分钟一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。(1)出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容 理解起来有些难度，如果掌些方法，阅读起来就能够 更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读占典 名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？(2)小组交流。(3)小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。【出示课件2】2.练一练，学运用。(1)【出示课件5】石猴端坐上面道：“列位呵，人桁无信，/、知具可。 你们才说肩本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为 王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与引导学生回顾和 交流积累的理解古典 名著语百的方法，教师 抓住学生交流

3、中出现 的好的方法进行拓展、 概括、总结。使学生切 实掌握了理解古典名 著语百的方法。列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王 ？”众猴听 说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千 岁大王”。一一猴王出世组交流：说说对这段话是怎样理解的？小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够 了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。二、学习”词句段运用”。(一)你知道下面的词语现在的说法吗？1 .读一读，找规律。引导学生利用掌握 的方法，理解古典名著 中的词语，达到了学以 致用的目的。【出示课件6】榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客(1)小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说 这些

4、词语的意思。(2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结。【出示课件712 .我交流，我积累。新课 教学 (22)分 钟(1)小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的 话说说这些词语的意思。(2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结。【出示课件 10】如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。岂：表示反问。有“难道”的意思。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。石碣：石碑。碣，石碑。(二)读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎 么猜出来的。1 .读一读，找规律。【出示课件11】?但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误 。 ?石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。?

5、众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼 拜。(1)小组交流：说说加点部分的意思。(2)互相交流，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。教师评议，相机小结。联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序 齿排班”的意思。2 .练一练，学运用。(1)小组交流：说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。(2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结：【出示课件12】?武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来， 提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力 只顾打。(平生气 力：全身的力气。平生，一

6、般指一生。)?说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大 虫背后。(说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。)(三)下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读, 猜猜写的是谁，说说你的理由。1 .读一读，找规律。【出示课件14】(1)小组交流：猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。(2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一 根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。(从外貌描写可以猜 到是孙悟空。)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤壁，漂漂然 有神仙之态。（描写的是诸

7、葛亮，即诸葛孔明。此句出自 三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮在 他的草庐看到他时的描写。）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑 如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千 丈凌云之志气。（根据人物的外貌描写来可以判断写的是 武松。）2 .我交流，我积累。（1）小组交流平时的积累。（2）全帮交流，教师评议并小结：家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身 黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。 力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵）肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头刊金通过交流引导学 生了解古典名著中鲜 明的人物形象。印后，野猪林伏洒家前。独撑

8、一杖行天下，孰是文殊孰 普贤。（鲁智深）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛 脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄整，腰束双攒露白藤。 项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥蛛。（沙悟净） 三、学习“日积月累”。1 .出示古诗，学习生字。【出示课件16】鸟鸣涧唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .作者介绍。王维（ 699759）,字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至 尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲 州（今山西永济），晚年居于蓝田物川别墅。擅画人物、 丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，

9、画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕 途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。4 .教师简介创作背景：王维的鸟鸣涧当作于开元(唐玄宗年号，713741)年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。 此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首， 是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪(即若耶溪)的作品。5 .课件出示重点词语的注释。【出示课件17】(1)鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。(2)人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含 有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不 同品种，这里写的是春天开花的一种。(3)春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空 荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。(4)月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的 鸟。(5)时鸣：偶尔(时而)啼叫。时：时而，偶尔。6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7.小组派代表参与全班交流，教师小结。8.赏析。王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗 也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动 的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动， 更加突出地显示了