二年级语文上册-植物妈妈有办法教学设计及反思

1、植物妈妈有办法教学设计西街小学庞玉萍教学范围：植物妈妈有办法 是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第1节激发学生思考： 植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲 述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔 细观察发现新知识。 课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。教学重点和难点 ：教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。教学目标分析：知识与技能：1、学会本课11 个生字和由生字组成的词语, 认识 6 个二类字，能正确读写要求学会的词语。2

2、、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。情感、态度与价值观：1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。3、初步建立自我评价与反思的意识。过程与方法：学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式， 注意激发学生了解植物知识、 探究大自然奥秘的兴趣， 把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的

3、习惯。教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。 最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈学生理解这句话有些困难。怎样突破呢学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出 来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。 学生在教师的引导下，通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习 等，掌握本节课的内容。在整个学习过程中，由于学习环境开放，网 上资源丰富，学

4、习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因 而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本 书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间 竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。教学媒体的选择：1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程:教师学生设计意图（一）创设情境，激发兴趣。生：植物是树木、谈话激趣，网谈话激趣，网络课件演示：同学花草、庄稼等的总络课件演示动们，秋天是植物种子成熟的季节，种称。画，激发学习强子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，生：这里说植物妈烈的求知欲望。你们想知道小宝宝是怎样离

5、开妈妈的妈后办法，是把植物当学生对植物传播今天植物妈妈后办法这一课成当成“人”来写来种子的方法有一要告诉我们植物传播种子的巧妙办写的。个形象、直观的法，现在我们就来学习。什么是植物生：植物妈妈后办认识，学生不仅为什么把植物叫妈妈法，做的是一件什么 事。觉得新奇而且很 快地了解到这些 植物传播种子的 方法。（二）初读课文，整体感知。1、初读课文，把不认识的字借助 拼音读准字音，认清字形。（网络课 件动画演示）采用不同的方法认读生 字。2、初步感知课文大意，小组内互 相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小 组读书的收获。全班交流识字方法。4、学生观察字的结构，交流书写 注意的地方

6、。（网络课件动画演示）5、教师示范，指导重点笔画。如 “已”要半封口，不能写成自己的“己” 等。6、学生练习写字，教师巡视及时 纠正。7、全文共有几个小节通过刚才的 朗读你有哪些不懂的词语。适时引导 学生体味情感，入情朗读。（网络课 件配乐）（三）自主学习，主动探究1、通读全文，用自己喜欢的方式 来读。2、读第一节，结合上下文说说“四 海为家”这个词语意思（网络课件动 画演示）3、朗读第二、三、四节，说一说 自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法， 为什么（网络课件动画演示苍耳、豌豆传 播种子的方法和条件。）“粗心的小朋友却得不到它”是什 么意思什么样的小朋友才能得到它4、选择自己最喜欢的小节，比一

7、比看谁读得好。想想看，这节讲的是 哪种植物，它是靠什么传播种子的5、说说各种植物都用什么办法传 播种子的小组分角色朗读全文，并试 着背诵课文。学生初读课文，用 ”一”画出生字词。学生领读、开火车 读生字新词：旅行、娃 娃、山洼、准备、观察、 乘着风、豆荚、降落伞、 苍耳、炸开学生在交流过程 中给生字找朋友，用词 语说话。学生整体感知，交 流收获，培养自主读书 的能力，体验读书的快 乐。学生体味情感，入 情朗读，学生个性得到张扬。1、学生通读全文， 用自己喜欢的方式来 读。2、小组合作读课 文，看谁读得美。3、学生体会“四 海为家”这个词语意 思。4、学生弄清了苍 耳、豌豆通过什么条 件、方法来

8、传播种子， 懂得植物传播种子需 具备两个条件：本身条 件和外界条件。学生进入角色体 会情感。练习分角色朗诵 表演。学生通过看，摸, 表演，很快就弄懂了苍 耳是靠动物传播种子 的。新课标要求 “喜欢学习汉 字，有主动识字 的愿望”。在这 一环节，充分发 挥学生的自主 性，运用多种形 象直观的方法， 来调动学生识字 的热情。建立整体的 感知印象，了解 自然段的内容， 为中年级段的训 练打基础。教学 中应从文章内容 和学生实际出 发，通过多形式 的朗读，理解课 文内容，提高阅 读能力，激发学 生探索科学奥秘 的兴趣。以读为主， 通过各种朗读， 指导学生在读中 感悟课文，理解 课文内容，在多 读中悟情

9、。加强 学生的诵读练 习，加深学生自 己的独特感受， 发展语感，丰富 学生的积累。以鼓励为 主，参与为主。 读中去感悟课文 的韵律美，去体 会课文在表达上 的精妙，去了解 课文告诉我们的 知识。在教学中，学 生绘声绘色的表6、背诵比赛（小组集体赛与个人 赛结合）07、课义表演。边背边加上动作。 也可让学生进行想象发挥，进行小型 课本剧表演。8、扩展仿说词语。9、出示课后“读读抄抄”中的词 语，引导学生多方式读词。学生多方式读词 扩展仿说词语。演、热烈的讨论， 是学生享受到了 成功的喜悦。创设多种多 样方式的练习， 巩固所学，达到 学用结合。既提 高r学生的说话 能力，又拓展了 他们的视野。（四

10、）、反思小结，鼓励参与1、学了本课你肩什么收获2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗1、 畅所欲言谈自己 的想法。2、谈收获这一环节引导学 生加强对课文的 体验和领悟，开 阔视野，培养综 合素养。（五）、课外延伸，网上论坛世界上有25万种植物，它们各有 各的传播种子的方法，请你课卜继续 找一找植物是怎样传播种子的。把你 课外搜集了解到展示出来吧！收集一些其它植 物传播种子的方法，课 外与同学交流。在培养学生 搜集和处理信息 能力的同时，激 发学生探索奥秘 的兴趣。板书：21植物妈妈后办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒植物妈妈有办法教学反思西街小学 庞玉萍植物妈妈有办法是九年义务教

11、育六年制小学语文第三册的一篇课文。这是一首以自然知识为内容的诗歌，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节。这篇课文的教学目的是：学会“旅”、“乘”等生字， 理解“四海为家”、 “纷纷”等词； 了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然的热爱之情和观察大自然的兴趣；背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。为了更好地实现本课教学目标，我根据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学。1 、如何做到吸引学生注意，增强学习兴趣为了吸引学生的注意，增强他们的兴趣，准备了苍耳实物、头饰，没有见过苍耳，先让他们看、摸，

12、然后说说有什么感觉再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得非常有趣，趣中学习了知识。2 、在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快突破重难点，了解到这些植物传播种子的方法。我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识。豆夹被太阳炸开图， 豆荚在太阳底下炸开的情景。 出示句子： 啪的一声，豆荚炸开。3 、如何对学生加强训练，培养能力本课生字要求学生当堂掌握，为了让他们记得牢固，我针对本课生字，对每个字的教学都采取不同的办法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比较记忆。运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字。结合课文我也采取了不同的教学方法。如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时，学生初步理解为“把到处作为家”。在学第二节时，我请同学们闭上眼睛，听老师背诵课文的第二节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢学生展开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能”在学生说出这些地方的基础上，我肯定他们说得好，说这些地方也都 有可能