〈新型玻璃〉教学设计及反思

1、新型玻璃教学设计基 本 信 息课 题义务教育新人教版五年级上册第三组第11课新型玻璃（第一课时）作者及工作单位  定边县砖井镇中心小学 吕浩林教材分析本组课文都是一些说明性的文章，课标要求本组文章的学习要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。新型玻璃是一篇科普小品文，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代化生活中的广泛应用。课文共6个自然段，1-5段用生动、有趣的语言引出了五种新型玻璃，并介绍了它们的特点和作用。第6自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。教学中要根据小学生具有直观形象思维的特

2、点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发学生的学习兴趣，让们在主动探索中学习，培养学习的独立性。学情分析学生学习说明文已有一定的基础，基本了解了说明文这种文章体裁，知道说明文是介绍植物的形态特征、动物的生活习性、产品的使用方法、自然现象的形成原因等。但也们对一些基本的说明方法还不能很好的了解和驾驭，写说明文时，只是直白的铺陈说明，没有形象生动的介绍，说明方法运用不够好。学习本文，不仅要让其明白文章介绍了什么，更重要的是让学生了解是如何介绍的，初步掌握一些基本的介绍方法。这也是学生学习本文的一个障碍点。 教学目标知识与技能目标：1、认识5个生字，会写8个生字。能正确读写和理解“

3、急促、盗窃、嫌疑、噪音、研制、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。过程和方法：通过有效激发学生的学习动机，让学生在自己阅读、思考、质疑、介绍中，了解五种新型玻璃的特点和用途，培养学生从小崇尚科学、热爱科学，并利用科学积极发明创新的思想品质。情感态度价值观目标：通过学习课文，以点带面，让学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中发挥的巨大作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重点和难点教学重点：1、了解新型玻璃的特点和作用。2、进行词句

4、训练。教学难点：学习运用作者的表达方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激发兴趣，导入新课。二、合作交流，主体探索。三、实践操作，智能训练。四、课堂小结。 同学们，中华民族有悠悠五千年的历史，在这五千年的历史长河中，一次次的变化，一次次的发展，见证了人类的文明和进步。请看大屏幕（投影图片）介绍图片一：这是我们人类的老祖先，他们生活在山洞之中，洞内漆黑一片，只有洞口一点光亮。介绍图片二：到古时候，人们生活在房子中，有了门和窗，但房内光线很暗。后来有了纸窗，屋内的光线好了许多。介绍图片三：到了近现代，玻璃这种新材料逐年出现在人们屋舍的窗户上，且迅速普及。人们的玻璃窗也更大更

5、亮，明朗极了。而今，随着科学技术的发展，玻璃家族成员倍增，种类更多，功能更好，今天我们就来学一篇关于玻璃的课文，题目是新型玻璃（板题）1、质疑：读了课题后，谁来说一说“新型”是什么意思？2、引导学生初读课文，初步感知。那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。请大家带着以下问题读文：<1>用自己喜欢的方式读读课文，不认识的字请多读几遍，把课文读通读顺。<2>课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃，请勾画出相关的句子。3、检查自学情况<1>、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。（点评）&l

6、t;2>、投影字词，指名认读，了解词意。（强调重点字词：“嫌”是前鼻音，“藕”是上下结构。“嫌疑”的意思是被怀疑有某种行为的可能性。“安然无恙”是指平平安安没有受到任何伤害“藕断丝连”比喻表面上好像断了，实际上仍牵连着。）引导学生用新学的生词造句。<3>、指名说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。根据学生回答进行板书：夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃4、讲读第一自然段<1>、过渡，激趣：课文讲的新型玻璃还真不少，但它们都“新”在何处，好在哪里？老师想请我们同学来当个新型玻璃推销员，向我及同学推销一下其中的一款玻璃，看我们这些客商是否能被你

7、说服，买下你所推销的玻璃。比比看谁推销的好，谁会是“最佳推销员”呢？<2>、要想当好推销员，就必须对所推销的产品特点、作用、性能等了如指掌，那样才能更好地推销，请大家先默读第一自然段，用“”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”划出描写它作用的语句。然后老师请个别同学来推销。<3>、指两名学生当“夹丝网防盗玻璃”推销员，引导介绍“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。<4>、教师引导学生评价该推销员的推销能力和水平，并引导概括“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。板书： 特 点作 用自动报警 防 盗<5>、这位推销员介绍的真不错，你能把写它特点和用途的句子

8、有感情的读一下吗？（读后点评）<6>、请大家齐读第一自然段，进一步体会“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。<7>、小结：这玻璃真神奇，老师很喜欢，就买下它了。还有几种玻璃，请同学们课后用学习第一自然段的方法分四人小组自学二至五自然段，讨论学习以下四种玻璃。每人学一种，当推销员，先在小组内交流，下节的课堂上我们共同交流。1、指导学生在写字书在描红，练习书写生字。2、引导学生领悟第一自然段作者的表达方法。说一说：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？这样说明好在哪里？(出示课件)点拨要点：1.故事开头，引人入胜；2.采用比较、比喻的方法来说明，形象、生动；3.采用举例子和列数

9、字的方法，使人读后清楚明白，印象深刻。夹丝网防盗玻璃真奇妙，能自动报警，用途也广。这是科学技术发展的新成果，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，下节课我们将进一步的认识其它各种玻璃,了解它们的特点和作用,进一步去感受科技给我们带来的好处吧。听教师导课，感受中华悠久的历史文明。欣赏图片，认真观察，感受人类从落后走向进步、从愚昧走向文明，从野蛮走向文明都依赖于科学技术的发展，初步激起对学科技术的爱。齐读课题。1、个别回答：“新型”是指新的类型、新的品种。2、带着老师提出的问题自由读文，扫除

10、字词障碍，勾画相关语句。3、汇报学习情况：个别读文。共同点评读文效果。个别认读；集体认读。联系上下文理解词语意思。在理解词语的基础上试着造句。个别回答：五种，分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。4、在老师引导下学习。激起兴趣，用积极的状态去主动学文，争当小推销员。默读，勾画相关的句子。个别同学当小推销员，介绍“夹丝网防盗玻璃”，其他同学倾听、评价。个别总结“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用：特点：自动报警；作用：防盗。小推销员有感情地读文。齐读课文第一自然段。听总结，明确课后练习。1、练写生字。自由读，试着总结，汇报。 看大屏幕，初步了解文段写作特点及表达方法。听小结，感

11、受科技给人们带来的好处，初步受到爱科学、学科学的思想教育。 激发学生兴趣，让学生感受人类从落后走向进步、从愚昧走向文明，从野蛮走向文明都依赖于科学技术的发展，初步激起对学科技术的爱。让学生抓住重点词来感受“新型玻璃”“新在哪儿”。由此展开初步的自学。初读初感。认读生字词，用新学的生字词进行组词、造句练习，培养学生遣词造句的能力。理清文章结构，了解课文所列的几种玻璃。激发兴趣，通过小小推销员活动来学习课文所列的新型玻璃“新”在何处。从而很好地学习课文，突破重点。以点带面，由扶到放，让学生在学习第一种玻璃的基础上学习自主其它玻璃。培养识字写字能力。引导学生把握文章写作特点，学习其写作的方

12、法。突破难点。对学生进行初步的思想教育。作业设计：1、抄写生字新词。2、请同学们根据我们本节课的学习，每人设计一种新型玻璃推销方案。新型玻璃推销方案产品名称：_产品的特点：_产品的作用：_产品的用途：_ 推销员：_ _月_日板书设计11、 新 型 玻 璃名 称 特 点 作 用夹丝网防盗玻璃 自 动 报 警 防 盗夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃学生学习活动评价设计评价学生的字词学习和遣词造句能力。通过推销活动，采用师生共同评价的方法，评价学生的活动的过程及活动的内容。采用个别评价的方式，用激励性语言、学生鼓掌或“红花”“星章”等评价个别学生评价学生的参与状态及学习效果。教学反思新型玻璃是一篇说

13、明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，我力求做到以下几点：1、由“扶”到“放”，教会方法。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：读文-划重点句子-找关键词-总结特点和作用-填表-总结学习方法。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，教会了学生学习方法。2、使用表格形式填出新型玻璃的名称、特点和作用，浅显易懂，从而达到本堂课的教学目的，教学效果好。3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如我设计“小小推销员”活动和课后作业，这充分发挥学生的想象，进行发散性训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。4、形式多样化，调动全员互动的交流参与：在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达