人教版五年级美术上册第一课《色彩的对比》教案

1、人教版五年级美术上册第一课色彩的对比教案色彩的对比教学目标：认知目标： 学习和了解色彩的视觉规律， 引导学生感受色彩的形式 xx ，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。能力目标： 通过欣赏、 分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深， 激发学生的民族自豪感， 培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式xx 。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：一、组织教学语言组织教学，互动游戏正反义词。同学们

2、， 在课前我们先来做个小互动， 正反义词 大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长、高、胖、黑、同学们表现的很棒， 都能快速的答出它们的反义词， 那我们现在上课。二、导入新课1、用图片对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。3、那我们今天就一起来学习色彩的对比。三、讲授新课教师： 我们生活在什么样的世界， 生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教师：但如

3、果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师xx 曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！ ”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。1、欣赏图片并提问教师： 为什么这张图片里面的樱桃看起来这么鲜红， 上完这节课 你就能找到答案了。2、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析 9 页教材。3、复色4、色彩的三要素：色相，明度，纯度。5、总结对比色规律。 （在色相环中呈 120-180 度的为强烈对比，90-30 度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：A:同类色对比：同一色相的颜色对比。特

4、点：色相相同，个性 差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。B:邻近色对比：在色环0-40度的颜色。特点：统一，色彩富 于变化、柔和、过渡自然。C:对比色对比：在色环XX0-180度的颜色对比6、对比色连线欣赏图片，寻找生活中的对比色，并总结对比色特点。师： 清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答： 醒目， 突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳， 因为血是红色的， 与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术

5、。分析教材画家作品中如何运用对比色， 及民间艺术品中对比色的作用。对比色特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。7、对比色在生活中的运用：图片欣赏8、欣赏书中作品一家人红色中的和谐xx四、艺术实践1、作业布置：运通色彩的对比进行脸谱色彩填涂。（发给学生老师准备好的脸谱黑白稿）2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式， 在这次脸谱填色的作业中， 一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具 xx 。3、辅导学生完成作业。五、展示评价1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐xx 展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）2、小组间互

6、相评价。 （老师讲教师后方的黑板划分为 4 个区域，让每组挑出 6 副最优秀的作品进行展示粘贴， 小组间走动浏览， 每组派代表进行谈论感受）3、教师点评总结。六、课后拓展人的一生是多姿多彩的， 这些色彩丰富了我们的生活， 愿我们把 握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！出示部分民间作品， 引导学生回家进一步实践， 可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。课后反思：色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩， 并掌握简单的色彩知识。 虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于 xx 来说还是有一定难度的。教学反

7、思：色彩的对比 是五年级下册的一节课， 主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。 我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语， 其目的是让美术课和语文课有机的整合， 同时也激发学生的学习兴趣。 课堂上由关于色彩的词语导入新课， 然后由学过的色彩知识三原色和间色引出色相环， 因为美术课中的色彩知识不多， xx 知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。 学生了解认识色相环之后，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。 这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。 生在色环中找一找那些颜色是对比色， 选一组自

8、己喜欢对比色， 进行绘画练习。 上完这节课后， 觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙而不是花红柳绿，娃紫嫣红等这些形容颜色的词，人教版五年级美术上册第一课色彩的对比教案我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的 词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸 引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强 烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了， 不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅 放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作 品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色 彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了， 恰恰 就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸 引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中 的面积对比，如果我