《小学高年级学生良好数学作业书写习惯养成的策略与方法的研究》计划

1、小学高年级学生良好数学作业书写习惯养成的策略与方法的研究计划王小芳 彭婷 鲁翔（他砂小学）一、研究的缘由学生学习数学,主要通过练习来巩固强化知识,而练习大部分是通过“写”书写作业来完成的。因此,在教师的指导下养成一种良好的书写习惯十分重要. 学生作业天天做,教师作业天天改.但是学生的作业总是不近如人意,作业质量普遍不高.在一部分学生身上存在以下问题:(1)字迹潦草,卷面不清;(2)个别抄袭,成群校对;(3)碰到难题,随便应付;(4)不愿检查,缺少反思.(5)拖三拉四,不做作业.教师总在与学生的这些作业问题作斗争,但效果甚微。这是一个沉重的话题.这种现象存在,导致班级缺乏踏实的学习氛围,学生心浮

2、气燥,学习质量不高,甚至给一些学生的道德品质与今后发展埋下了祸根。因此作为老师，希望培养他们良好的作业书写习惯使其养成健康人格,增强自信心，为学生支撑起可持续发展的人生尽上菲薄之力. 二、研究目的和意义通过对学生良好的作业书写习惯培养的研究，促使其达到以下要求：          1、通过研究，使学生养成良好的数学书写习惯。2、通过研究，培养学生严谨的学风。3、通过研究，使学生身心得到健康发展。    良好的数学作业习惯是指学生在完成数学作业过程中形成的一

3、种自觉的,主动的,持久的,自动化了的学习行动方式,是一种学习动力的定型.主要通过强化作业过程管理和优化作业结果评价两大抓手来扎扎实实,踏踏实实的培养学生优质的数学作业习惯,让学生认认真真,快快乐乐地完成作业.   三、研究对象他砂中心小学四、五、六年级全体学生四、研究的方法1、行动研究方法理论与实践相结合2、调查法。了解并分析我校低年级语文口语交际教学中存在的一些问题，以及整理低年级语文教材中每个练习口语交际的话题，找到低年级语文教材中口语交际的话题与儿童生活的联系点。3、案例研究法。研究一套适合低年级语文口语交际联系儿童生活实际的教学方法；研究一套低年级语文口语交际教学联

4、系儿童生活实际的课堂评价机制。4、经验总结法。对课题实施情况进行定期进行分析总结，并针对研究过程中的典型现象和问题写成纪要文章。五、研究的具体步骤及课题组内成员分工（见下表）研究阶段内容负责人备注准备阶段（2012年4月）1、查阅、搜集、研读有关“培养学生良好作业书写习惯”的资料王小芳、彭婷、鲁翔 2、讨论确定研究方法、步骤、进程王小芳、彭婷、鲁翔3、制定研究计划王小芳实施阶段（2012年4月2012年11月）第一阶段（2012年4月）调查1、了解研究对象目前作业书写的情况彭婷2、对高年级各班学生进行问卷调查鲁翔观察1、设计观察类目、图示表，确定观察时段、记录频率、图示方法王小芳、彭婷2、课堂表现、作业表现与学习成绩的关系鲁翔小结分析调查、观察的结果，概括研究对象的作业习惯特点，撰写调查报告。王小芳第二阶段（2012年5月到11月）1、讨论确定培养学生作业书写习惯的策略王小芳、彭婷、鲁翔 2、实施王小芳、彭婷、鲁翔全过程跟踪辅导3、观察效果、改进策略王小芳总结阶段（2012年11月）收集整理研究资料，梳理研究心得体会王小芳、彭婷、鲁翔撰写研究论文撰写研究