《比尾巴》教学案例与点评

1、?比尾巴?教学案例与点评 _x000B_ 【教学过程】课前游戏：?我说你点?喜欢做游戏吗?我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫我说你点。教师说出一种人体的器官，请你很快点出来，咱们比比谁的反响最快!(师随意报出人体器官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛加快速度，突然说出尾巴学生会笑着指指自己的背后)问：你们为什么笑呀?原来我们没有尾巴。一、情景导入，走近比赛1、揭题、读题 (课件点出：尾巴)，你会读吗?自己试着读一读。师范读(提醒学生注意轻声)。 我们人没有尾巴，那谁有尾巴?(学生自由说) 小动物才有尾巴!今天，森林王国里可热闹了，小动物们正在举行一场有趣的比尾巴大赛。(课件点出比)谁能学学森林里的

2、百灵鸟播音员来宣布一下这个消息?个别读，集体读。2、认识参赛选手听到这个好消息，教师还真想如今就去看看这比尾巴大赛呢!小朋友，你们想去看看吗?闭上眼睛，我们出发了。好，欢迎大家来到森林王国!(课件出示：森林王国图片)动物比尾巴大赛将在这里举行。 请你猜一猜参加今天比尾巴大赛的都会有哪些小动物呢?(学生自由说) 你猜对了吗?下面请咱们的小选手出场!出来一个，跟它打声招呼，叫叫它的名字，好吗?(师点击课件依次出现六种动物及其名字。) 指导读好动物名。 想和它们成为好朋友吗?自己和它们打打招呼吧!(自由读) 叫叫你最喜欢的小动物的名字(个别读)同样喜欢的叫一叫。 谁能把这六位小动物的名字一齐来叫叫。

3、 比赛马上开始了，小动物们该去准备准备了，咱们一起再亲切地叫叫它们的名字吧!你可以做上自己喜欢的动作!(出示动物名字卡片)(点评：本课很多生字都是动物的名字，因此教师让学生亲切地和参赛的小动物打声招呼，叫叫他们的名字。在一边看图一边招呼问候中，学生自然而然便认识了动物的名字。再让学生自由招呼、招呼自己喜欢的动物、一齐招呼等屡次多形式和生字见面，稳固了学生对生字的认识，又指导学生个性化、有礼貌的打招呼，浸透语文文化情感的陶冶。)二、理解各比赛工程 指导朗读问句咦!时间快到了。如今我们赶快去比赛现场吧!六位小选手已经各就各位了。想一想它们会比些什么呢?1、学生自由说2、瞧!大象博士已经把今年的比赛

4、工程写出来了，读一读是不是和我们想的一样呢?(课件出示六句问句) 谁来宣布第一个比赛工程?(重点指导读好问的语气和重音谁) 谁来宣布下一个比赛工程?(你连短都认识了，能把这个字再大声地读一遍吗?)这个字谁还认识? 谁能把这两个比赛工程一起来宣布一下? 下一个工程可难宣布了，你瞧!它那么长!谁能行?先自己试一试!(指导长句的朗读) 谁能把这三个工程连起来宣布?(个别集体) 下面还有三个工程，大象博士想在小朋友中选出一个小播音员，请同学们自己先试试 。教师范读。 咱们连起来把这六个工程宣布一下。三、得出比赛结果 指导朗读课文1、公布比赛结果经过评委们的评选，比赛的结果马上就要公布。我们一起来看看。

5、师引读：谁的尾巴长?生：(课件点击谁的尾巴长?在右边出现猴子图和猴子的尾巴长。)那么谁的尾巴短?生(课件点击谁的尾巴短?在右边出现兔子图和兔子的尾巴短。)2、朗读指导比赛的结果已经出来了! 同桌一问一答 同桌一起合作来说说这场比赛，一个宣布比赛工程，另一个宣布比赛结果。 师生三问三答 教师把三个工程连起来宣布，你也把三个结果连起来宣布。 请一个小朋友像教师一样来宣布另外三个工程，同学们宣布结果。 大象博士给今天的比赛写了一首儿歌，就在我们的课本83页，咱们一起来读一读，好吗?(师读课题，学生齐读)(点评 ：让学生多读，读出味来是本课教学的又一重点，尤其要指导学生读好问句。教学时让学生当主持人宣

6、布比赛工程，从教师重点指导宣布第一个比赛工程到学生自己学着宣布一个、二个逐渐进步到宣布一场、两场比赛工程，表达了朗读的层次感，展示了教师教学从扶到放的全过程。)四、口语交际 浸透价值观比赛马上完毕了，各小动物都在比尾巴大赛中获奖了，但大象博士想评出一个最正确尾巴奖，比比谁的尾巴最棒?你们觉得谁能评上?(学生自由发表见解，只有说得有理，教师都应肯定和鼓励)师总结：听了大家的话，大象伯伯觉得都很有道理，这个最正确尾巴奖给谁评都行。因为每种小动物的尾巴都各有自己的作用，少了谁都不行。(点评 ：新课标指出：在学习过程中，应充分尊重学生独特的体验，感受和理解。在本课中，学生对六种动物尾巴的认同和喜欢各不一样。课末，教师提出了谁的尾巴最棒?评选最正确尾巴奖的话题，唤起了学生平时对动物尾巴的理解，他们凭着自己的想法和认识畅所欲言，各抒己见。在学生各派争论得不可开交时，教师马上将话题一收，肯定了动物尾巴各有各的用处，谁都少不了。让学生明白任何事物的存在都有他们各自的作用，浸透了这一话题正确的价值趋向，同时这也是一次很好的学生口语交际训练。)五、学习笔画，练写公字咱们班的小朋友真能干，课文读得不错，说得也棒，假设能写一手漂亮的字那就更好了，下面我们来写写字。1、今天我们要学习一个新的笔画(课件出示，演示书写过程)，伸出你的手指跟教师书空一下。2、你在哪儿见过这个字?(师出示卡片公) 请