《木兰从军》 教学设计

1、?木兰参军? 教学设计?木兰参军?教学设计扬州市育才小学 薛卫一、复习导入：1、小朋友们，这节课我们继续学习 木兰参军齐读2、通过上节课的学习，我们知道了花木兰是我国古代的一位 板书/女英雄3、谁能说说这位女英雄留给你的印象？二、精讲课文：.学习第二自然段：过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请小朋友们翻开语文书：1、自由读课文第二自然段：找找从哪一句知道花木兰是一位热爱祖国的女英雄？自己理应为国家分忧。 “理应是什么意思？2、国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。齐读。从大家的声音中，老师只能感受到

2、她一点点的爱国，再读一遍。3、还觉得花木兰是一位尊老爱幼、孝敬父母的女英雄，你是怎样知道的呢？4、木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。5、指导读带着担忧焦急的语气。： 自由读指名读。6、是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰仍然决定替父参军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？7、 请小朋友们展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父参军的？：小组交流指名说.学习第三自然段1、默读第三自然段，花木兰是一位英勇、了不起、英勇 ，你从哪里看出来的？木兰辞

3、别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。2、请大家自由读这一段，这段话中有许多动词，我们来找一找。3、老师认为这个“渡字用得非常好，谁来说“渡在这里是什么意思？生：过4、哦，那么过马路能不能说渡马路呢？生：不能，渡是用船渡过水5、是吗？假设我们这样师作泅水的姿势生：噢，我懂了，从水里过叫渡，像，渡水。解放军横渡长江。6、还有什么“渡？生：渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。7、还真不少呢！因为是水里过。所以“渡是左边是三点水，知道了吗？8、参军很辛苦，路途困难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。小朋友们闭上眼睛，想象一下木兰在战场

4、上是怎样立下赫赫战功的！师：你听，万马奔腾，你看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功绩！9、好，睁开眼睛，让我们来夸夸她。齐声诵读第三自然段.学习第四段1、谁来读读第四自然段？想想这一自然段中的花木兰又是怎样的一位女英雄？文静俊美说说理由？2、指导读 太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读：自由读男女生分读3、文静俊美的女英雄为国分忧，为家分忧，英勇善战，立下赫赫战功。老师边总结边整理边板书。三、复习学法，指导背诵：1、你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？学生自由发言看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背2、好！大家的方法真多！下面请大家根据自己的习惯选择适宜自己的方法练习背诵配乐： 自由背 指名背 同桌背齐背3、过渡：大家的激情这么高，老师想考考大家，愿意吗？出示小黑板：课文重点内容填空四、作业：课堂作业1、完成?综合练习与评价?P42 / 四、五。2