高一化学第一册元素周期表教案

1、元素周期表教案教学目标知识技能：使学生初步掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。能力培养： 通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维 能力；通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的 分析和推理能力。科学思想：通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。科学品质：通过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、严谨和创新的优 良品质；提高学生的学习兴趣科学方法：通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。重点同周期、同主族性质的递变规律；元素原子的结构、性质、位置之间的关系。难点同周期、同主

2、族性质的递变规律；元素原子的结构、性质、位置之问的关系。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【提问】上次学过了兀素周 期律，谁还记得元素周期律是如回答兀素周期律的内容即： 元素的性质随着元素原子序数引入研究内容；何叙述的吗的递土曾而呈周期性的变化。使学生明白周期律 和周期表之间的关系。【过渡】对！这样的叙述虽 然很概括，但太抽象。我们知道 元素周期律是自然界物质的结构 和性质变化的规律。既然是规律， 我们只能去发现它，应用它，而 不能违反它。但是，我们能否找认真听讲，元素周期表和 元素周期律之间存在的关系， 体会周期表只是元素周期律的 一种外在的表现形式。引出周期表是元素周 期律的一种表现形式

3、，是将 周期律具体化。到一种表现形式，将兀素周期律 具体化呢经过多年的探索，人们倾听周期表根据不同的扩大学生的视野，使其找到了兀素周期表这种好的表现编排原则可以用不同的表现行明白根据不同的编排原则形式。兀素周期表就是兀素周期 表的具体表现形式，它反映了元式，也就存在各种各样形式的 周期表，我们所学的元素周期可以排出/、向形式的兀素 周期表。港之间的相互联系的规律。它是 人们的设计，所以可以这样设计， M可以那样设计。历史上本来有 表”的雏形，经过漫长的过程， “在后j比较成熟，得到大家公 口的表的形式。根据不同的用途 “以设计不同的周期表，不同的 “期表启/、同的编排原则，大家 可以根据以下原

4、则将前 18号元素自己编排一个周期表。表只是其中的一种形式。板书元素周期表的编排原则1 .按原子序数递增顺序从 （到右排列；2 .将电子层数相同的元素 M列成一个横行；3 .把最外层电子数相同的 W素排列成一列（按电子层递增 顺序）o【评价】请同学评价两种编 M形式哪一种更合理。【反馈】两种排列方法都符 9以上编排原则，但哪一种形式 更合理呢第一种形式中 He和 Ne、Ar排在一列，而且大家知道 卜们的性质是非常相似的。而第 二种形式He排在第二列，很显 然He和第二列的其它元素的性 M截然不向。因此第一种形式更 ,理。观看、思考、编排兀素周 期表。编排结果形式11H2He3Li 4Be 5B

5、 6c 7N 8O 9F 10Ne11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar形式21H 2He3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar对这两种编排形式进行 评价。倾听评价好坏的理由。自己亲自体会如何 编排元素周期表；培养学生独立思考 问题的能力；培养学生的创造能 力。引出将要学习的元素 周期表，学会评价事物的好 坏，提高学生的鉴别能力。【过渡】如果按上述原则将 “在所知道的元素都编排在同一 "表中，就是我们现在所说的元 ,周期表，大家把书打到最舟- ”的兀素周期表，

6、我们一向研究 周期表的结构。看书后元素周期表。先对周期表什-个感 性的认识和了解。【指导阅读】大家对照兀素 周期表阅读课本第 133134页 B,回答卜列问题。1 .周期的概念是什么2 .周期是如何分类的每一 “期中包含有多少元素。3 .每一周期有什么特点4 .族的概念是什么5 .族是如何分类的主族和 副族的概念是什么，包括哪些列， 口何表小6 .各族有何特点【归纳、小结】【板书】一、元素周期表的，吉构1 .横行，周期概念课本第133页。周期分类及各周期包含 元素的个数（见附 2）。特点a.周期序数和电子层数相b.同一周期最外层电子数 从左到右18重复着周期性的 ,化，A周期除外；c.每一周期

7、从左到右依次 是：碱金属,过渡兀素,稀有气体。2.纵列，族根据阅读提纲阅读课本第133134页，并回答问题。小结刚才阅读内容，掌握 这些基本概念。自己认识周期表的 结构；培养学生的自学和 阅读能力。落实要掌握的内 容；对元素周期表的结 构有深刻的认识，掌握周期 和族的概念、分类及各自的 特点。概念 见课本第134页;主族和副族对比；（见附3）特点:a.主族的族序数等于最外 层电子数；b.还有一个第0族和一个 皿族。【反馈】通过上述的学习若 给大家一个原子序数，应该迅速 而准确的判断出它在元素周期表 中的位置。反过来若知道某元素 在周期表中的位置应判断出它的原子序数和写出 它的原子结构简图。这需

8、要大家 最好能记住稀有气体元素的原子 序数，通过增加或减少来判断之。【随堂练习】1.推算原子序数为 34、53、88的元素在周期表中的位置。2.下列各图为元素周期表的一部分 数字为原子序数），其中正确的是（倾听和思考如何结构之间的关系。6、 13、（表中）。671431交3.下列各组中的元素用原子序数表示,中都属于主族的一组元素是（(A) 14 24 34 (B)2631 35(C) 5 15 20 (D)1117 18使学生明白掌握元素 周期表的结构应达到什么 样的要求，达到什么样的程 度和目标。考查位置和原子序数之 间的换算；借用此题考查逻辑思维 能力。考查周期表的特点;通过对局部周期表的

9、判 断，考查逻辑推理能力和应用知 识的能力。考查原子序数和元素在 周期表中的位置之间的关系。考查学生的逻辑思维和推理能力。图表1周期一一二四五六七元素个数28818183226周期分类短周期长周期不完全周期图表2主族副族定义长短周期共同组成仅由长周期组成表不IA IIA旧IIB个数7个7个图表3原子序数电子层数最外层电子数达到稳定结构时的最 外层电子数121122310218811 183188图表4原子序数12HHe主要化合 价+1O实例H2OHe原子序数345678910LiBeBCNOFNe主要化合 价+1+2+3+4、-4+5、-3-2-10实 例Li2OBeC2BF3CO2、CH4HNO3NH3H2OHFNe原子序数11