《Dolls》教学案

1、 Unit 8 Dolls 教学案学 科 小学英语学 校 丹徒实验学校教 者施丽鑫班 级四（6）课 题 Dolls课 型 新授课地 点四（6）时 间2013.12课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） Story time是教材每个单元的核心板块，课文教学要整体呈现，要让学生整体理解文本。我们教师要遵循有效的模式，选择适合自己学生的模式去教学，千万不能破坏文章的整体感。同时也需设计有效的问题来增强学生对文本的理解，通过本课的学习，旨在加强学生对文本的阅读理解能力，学生对人物的脸部外形等词句的运用，锻炼学生运用词组描述人物脸部特征的能力，进一步提高他们的综合语言运用能力及语言输出。让学生敢于、

2、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的自主学习和合作意识。问题设计问题一: Do you like.? Do you like dolls?问题二：What about my dolls?问题三：What about their ears/eyes/.?问题四：Whose dolls are they?问题五：What does the girl doll look like?问题六：What does the boy doll look like?问题七：What about their dolls? Can you describe them?问题八：What abou

3、t your dolls? Can you describe your dolls in group?教学构想及目标: 本课教学的是第一课时story time，主要学习人物脸部特征的描述。在教学过程中由Do you like? What do you like? 等句型和学生进行自由交谈并复习之前学过的知识点。由Do you like dolls?引出本课的课题dolls。在教授单词和句型的时候，呈现两组孩子们所熟悉的卡通人物图片进行对比教学五官类单词。并且在巩固这些单词的时候我设计让学生自编和诵读ryhme；课文的学习是通过任务型学习，设计的任务有梯度、由浅入深，由初步感知到深入文本学习再

4、到最后的综合语言拓展活动。 知识目标：1）能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2）学生能听、说、读短语及单词：hair, eye, ear, nose, mouth, big,small, his, her, long, short, king 3）能运用句型Hes/Shes. His/Her .is/are.His/Her .and is/are 能力目标：能运用所学句型描述自己娃娃的脸部特征。情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识。  教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步

5、锻炼学生运用词组描述人物脸部特征的能力教学难点：让学生读准脸部五官的单词以及his 、her的准确运用，同时让学生意识到词组句型的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 任务型教学：学生通过思考、阅读、交流、合作等学习方式使用英语完成学习任务。2. 情景教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，利用多媒体或实物为学生创设情境，使教学内容更生动、形象、吸引学生的注意力，让学生身临其境的学习英语。3. 游戏教学法：通过诵读、表演、展示以及体态语言启发诱导学生完成本课任务。4. 交际法：学习英语，要多说。尽量创造机会让学生与学生，学生与老师之间进行对话，培养学生的语言交际能力。所需设备：多

6、媒体课件，卡通人物头饰，相关贴纸，板书磁贴教师活动学生活动设计意图1.Free talkDo you like.?Do you like dolls?Show some dolls.What about my dolls?2. Show the aims of this lesson.And how to learn? You should watch carefully with your eyes. You should listen carefully with your ears. And you also should speak louder with your mouth. 3.

7、Learn the new words 1)Look,who are they?Look at their ears/eyes.What about their ears/eyes?Lead the students say :His/Her ears/eyes are big/small.2) Look,who are they?Look at their nose/mouth/hair.Lead the students say :His/Her nose/mouth/hair is big/smal/short/long.4.Let the students tick.5. Story

8、time1)They are my dolls.(Show my dolls). Look, whose dolls are they? 2)What does the girl doll look like? Lets listen and catch the key words3）What does the boy doll look like?4） Lead the students to follow the tape and read in roles.T: Lets act out this story5)Describe the two dolls with the pictur

9、es.What about their dolls?Can you describe them?6. You can introduce the two dolls.What about your dolls?Can you describe your dolls in groups? Take out your dolls. Try to introduce your dolls.7. Summary：What have you learned this lesson? 1. Yes, Ido./No, I dont.Pretty/How nice/How beautiul/.2. To k

10、now the aims1).Theyre Tutu and Xiao mei.Learn the new words ear and eye.Big/small.Say two ryhmes.say :His/Her ears/eyes are big/small.2)Learn the new words nose/ mouth/hair. Say :His/Her nose/mouth/hair is big/smal/short/long.4.Self-assessment.1)Watch and match The girl is Yang Ling and Su Hais. The

11、 boy doll is Liu Tao and Wang Bings2)Listen and choose3） Read and circle the key words. Fill in the form.4)Read and act the story5)Students follow the teacher. His/Her. is/are.6.Work in group and describe their dolls.His/Her. is/are.7. Say the words and sentences pattern由谈话导入本课主题(dolls)，为谈论娃娃作铺垫。明确本节课的学习目标，结合本课词汇eye,ear,mouth巧妙指导学生课堂上要做到全神贯注。通过两组卡通人物图片的五官对比，直观进行单词教学，并分层学习和分解教学难点His/Her is/are.并让学生补充ryhme，进行有效的口头练说。通过自评，让学生对所学单词的掌握程度有一个直接的认识。通过看动画回答简单的问题，让学生对文本有初步的整体感知。通过听课文，捕捉关键信息，深入课文学习。通过自读课文相关部分，引导学生完成任务