重庆2020年中考语文文言文课内专题复习测试第4篇

1、第4篇河中石兽(知识梳理一、重点字词1.古今异义(1)求二石兽于水中古义： 今义：请求，要求(2)尔辈不能究物理 古义： 今义：一种学科是非木柿古义： 今义：判断动词但知其一古义： 今义：转折连词，但是(2) 类活用(1)名词用作动词棹数小舟原意为船桨,句中意为 (2)动词用作名词岂能为暴涨携之去 原意为：水位急剧上升、句中意为 (3) 点实词(1)沧州南一寺临河干 临：山门圮于河圮：(3)二石兽并沉焉并：(4) 阅 十余岁阅： (5) 竟 不可得竟： (6) 曳 铁钯曳： (7) 尔辈不能究 物理 究： (8) 湮 于沙上湮： (9) 不亦颠 乎 颠： (10) 啮 沙为坎穴啮： (11)

2、转转不已 已： (12) 遂 反溯流逆上矣 遂： (13) 如 其言 如： (14) 但 知其一 但： 二、句子翻译1 僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。2 .尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？3求之地中，不更颠乎？三、综合分析辨析1 下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A.文章讲述的是人们在河中三个不同位置寻找十多年前先后沉没的两只石兽的故事。B.讲学家否定了顺流而下找石兽的方案，他自以为是地认为石兽应该沉得很 深，被沙掩盖了。C.老河兵的身份决定了他是依据多年的实践经验进行分析，而非像讲学家那样 主观推断。D.从表达方式上来看，文章以记叙为主，最后一句的议论揭示了这个故事

3、所蕴 含的道理。2 下列对文章的分析理解，不正确的一项是()A本文寓意于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程, 而是引出最后的深层思考。B.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代 表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。C.文中有二“笑”，讲学家笑寺僧，老河兵又笑讲学家，都是自以为是的嘲笑。D.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信 服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。四、文意理解1 寺僧、讲学家、 老河兵分别从何处寻找石兽？他们做事的依据分别是什么？2讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论

4、不一样呢？3在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？4文章中两次写到了“笑”，应怎样理解其中的意味？5文中哪一句话揭示了文章说明的道理？其作用是什么？6本文所阐述的道理对我们平时的生活、学习有什么启示？参考答案一、重点字词(1) (1) 寻找(2) 事物的道理、规律(3) 这(4) 只2 (1) 划船3 2) 凶猛的河水4 (1) 靠近(2) 倒塌(3) 一起(4) 经过，经历(5) 终了，最后(6) 拖(7) 研究、探求(8) 埋没(9) 颠倒，错乱(10) 咬，这里是冲刷的意思(11) 停止(12) 于是(13) 依照、按照(14) 只二、句子翻译1

5、 僧人募集金钱重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，最后没能找到。2你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？3在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？三、综合分析辨析1 A 2.C四、文意理解1寺僧：下游。依据习惯思维，水中之物随水漂流而走。 讲学家：落水处。依据事物的一般道理，石重沙轻，重者下沉。 老河兵：上游。依据石性、沙性、流水的反激力等物理属性以及三者之间的关 系。2讲学家根据“石性坚重，沙性松浮”推断二石兽的位置是在原地；老河兵不 仅考虑到了讲学家的理论，还注意了“石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴”，所以他推断二石兽的位置是在石兽 落水处的上游。3寺僧和讲学家都犯了脱离实际主观判断的错误。老河兵则从实际经验出发， 综合考虑各方面因素，因此能提出正确的看法。4讲学家的“笑”是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；老河 兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。5“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话起 到了画龙点睛的作用，揭示了文章的主旨：遇到事情不能主观判断，要遵循事 物的