13、钓鱼的启示

1、13、钓鱼的启示一、课文简说这篇课文用第一人称的口吻记全叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂的鲈鱼放回湖里。当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。二、教学目标1、能正确认读

2、11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。三、教学过程1、导入课文（1）同学们，你们曾经和家长一起钓过鱼吗？都钓到过什么鱼？今天，我们就来学习一篇与钓鱼有关的故事。板书：13、钓鱼的启示（2）读课题，提出问题，理解

3、“启示”（启发指示，有所领悟）。2、初读课文，整体感知（1）自由读，自己或合作解决生字、新词。（2）说说课文写了一件什么事？3、再读课文，把课文分成“钓鱼”和“启示”两部分。4、自由读“钓鱼”部分课文，提出疑问。（1）什么时候钓到大鲈鱼？板书：休鱼开放（2）为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要我放？a、我为什么不愿意放？（鲈鱼漂亮，钓得不容易，个大，没别人看见。）b、父亲为什么坚持要我放？（晚上十点，不容争辩，放回湖里）c、在钓到鱼和放回鱼的过程中，“我”的心情有什么变化？（得意急切委屈无奈）读好反映“我”心情变化的句子。d、“我”那时懂得父亲让我放回鲈鱼的原因吗？（不懂，只知道父亲的

4、要求是严厉的，是不容争辩的。）5、过渡：转眼间三四十年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。6、学习“启示”部分（1）当年那件事让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“著名的建筑设计师”之间有着怎样的联系？（要懂得父亲当初对他的教育实在不易，花了几十年时间。）（他后来成为著名的建筑师，也与父亲对他的严格教育分不开。）（2）在人生的旅途中那条诱惑人的“鱼”可能指什么？（3）谈父亲曾经告诫我的话：a、你是怎样理解这句话的？（放是，不放非，简单）b、能从生活中举例说说你对这句话的理解吗？（红灯亮时：过马路非，不过马路是。）师：一个人要是从小受到时这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。同学们，你们现在明白作者小时候父亲为什么让他放回鱼了吗？（对小孩一定要严格进行是与非的教育。）（4）读最后一自然段7、读完了课文，你想说什么？或有何感想？先写下来再读一读。同学们，我们记住这句名言：衡量真