七年级第五课第三框《自我新形象》课时教学设计

1、七年级第五课第三框自我新形象课时教 学设计 资源郭红蕾作者单位：民航中学 学科名称：思想品德年级名称：七年级年级 节：第二单元认识新自我 第五课自我新期待 第三框题自我新形象 关键词：偶像、追星、理想目标、职业、规划人生 【教学目标】 课程标准内容目标 具体目标 知识 能力 情感态度价值观 引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评 价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我 使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我 用科学的方法对待自己的优点与不足。 用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。 明确努力的目标，学会根据自身的优势与

2、社会需要正确 地规划人生 使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待 使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析 自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己 的成长目标 使学生认识生活的新规划 使学生尝试规划自己的初中生活 【资源分析】 学情分析：初中学生的自我意识开始增强，会不断提 出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想 职业是什么？我怎样适应社会？广州地区毗邻港澳台，学 生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星 在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”； 上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所 以通过此框题的学习，发掘学生对自身

3、理想形象的追求，澄 清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素 质的理想很有现实意义。 本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水 平性和基础性。 教材分析： 本课属于七年级第二单元第五课第三框 “自我新形象” 本框是本课的另一个重点， 分为三层。“我心中的理想形象” 这一层是本课的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为 切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学 生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出 正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。 “面对新期待”这一层通过了解周围相关者对 “我”的期待， 引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，

4、也与他人、国 家、社会息息相关。通过对未来职业的评选，引导学生认识 到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人 的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。 “未来新规划”这一层通过对未来的畅想，引导学生根 据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己 确立一个现实的理想形象。教学资源分析： 网络资源：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明 星偶像的图片、资料；未来最具潜力的职业等。 学生资源：本课的教学内容是学生特别关注的，可以充 分调动学生的积极性，发挥主体作用。 【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想，引导学 生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为 自己确立一个现

5、实的理想形象。 【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本课的另 一个难点。 【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法 【教学准备】教师：在课前对学生喜爱明星偶像的现象 作一些理论上的准备，制作。 学生：收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后 故事。建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解 他们对自己的期待，记录下来。 【课型】讲授新 【教学时间】两个课时 【板书设计】： 【教学流程】提出问题T师生探究T生成知识T明理践 行 【板书设计】 一.自我新形象 1.我心目中的理想形象喜欢明星很正 常善于向不同榜样学习 课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：老师当年的偶像

6、 让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。 展示雷锋、张海迪、 中国女排等照片 观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名 字。 吸引学生注意力，激发学习兴趣；为引导学生认识 “喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础； 展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力 活动一：星光灿烂名人谱-我喜爱的偶像展示。 课前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的 同学作品，安排课堂展示；组织学生进行偶像展示，统计 “粉丝”的数字。总结，不论过去的老师现在的同学，都 有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象； 由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海 报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她

7、的理 由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。 讨论思考： 当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说 明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？ 通过活动使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象； 使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。 提出问题让同学讨论思考，提问学生代表之后教师总结 归纳： 明星偶像很受欢迎的原因见课本 P54。 以谢霆锋“顶包案”为例分析：形象背后也有不良的 行为，要学会用一分为二的观点看待明星的行为，不要着迷 了。 刘德华的谦虚、成龙的敬业、周杰伦的多才值得学习； 明星的外型、衣着打扮适合欣赏而非模仿； 明星的不良行为， 如布兰妮的疯狂、刘晓庆

8、的偷税、谢霆锋的“顶包案”行为 应该拒绝。 学生讨论思考： 为什么明星很受欢迎？ 以谢霆锋“顶包案”为例分析：俗话说“人无完人” 明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行为呢？请举 例。 明星行为哪些值得学习？哪些只适合欣赏？哪些应 该拒绝模仿？ 学生代表回答。 活动二：三人同行有我师理-智追星助我成长 讲述“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，组织学生讨 论思考，创设情景让学生作出正确行为选择，提问归纳。 “三人行，必有我师。”鼓励学生善于从不同的榜样 身上学习不同的优点，不断完善自我。正确认识学习偶像的 谈吐、品德、智慧、才能是更理智的行为； 对明星的行为应“吸其精华，去其糟粕”，认清对明 星

9、盲目崇拜陷深渊，理智有度助成长； 讨论“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，思考： 相比杨丽娟，我喜欢偶像的行为都理智吗？同学中的 追星行为哪些是不理智的？哪些是理智的？ 对以下情形简要回答： A、你喜爱的明星来广州开演 唱会，门票价格奇高，你很想看，又不够钱买票，怎么办？ B、你喜爱的明星最近换了个新潮的发型，你很喜欢，但发 型不符合学校仪表要求，你怎办？ c、你喜爱的明星做了某 品牌服装代言人，你很喜欢他的服装形象， 可是，价格奇贵， 买不起，怎么办？ D今晚电视台播你喜爱的明星的影片， 你的功课没做完，你作何选择？ 通过活动使学生正确认识偶像崇拜的利与弊；认清 自己对明星的行为是盲目崇拜还是

10、理智有度；鼓励学生善 于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。 活动三：世界对我新期待-分享期待和找出差距。 老师做好过渡转接：陷入对理想形象的羡慕、迷恋是不 理智的，更重要是确立向他学习的奋斗目标， 并付之于实践。 课前布置学生采访并记录父母、老师、同学、朋友、亲 友对我的新期待； 课堂组织学生与小组的同学交流前面记录亲友老师期 待的资料，找出自己与亲友老师的期待的差距，明确努力方 向。 课前采访父母、老师、同学、朋友、亲友，您对升上 初中的我的新期待是什么? 发放和填写表格： 父母对我的期待 老师对我的期待 同学对我的期待 朋友对我的期待 社会对我的期待 课堂上进行小组交流：我与亲友老师的新期待存在哪 些差别？请同学指出我的不足之处，记在以上表格下。 通过采访活动了解周围的人对我的期待，明确自身的责 任；通过小组帮助找差距活动，增强友