0阶段交流指导课指导过程与方法

1、主讲人：杜小玲阶段交流指导课指导过程与方法课型建构的基本理论课型建构的基本理论内容要点内容要点一一内容要点内容要点二二内容要点内容要点三三指导的过程与方法指导的过程与方法情景再现与模拟实践情景再现与模拟实践 内容提要内容提要一、阶段交流指导课课型建构基本理论一、阶段交流指导课课型建构基本理论阶段交流指导课阶段交流指导课是指学生活动实施阶段，是指学生活动实施阶段，指导教师在学生开展活动基础上，及时组指导教师在学生开展活动基础上，及时组织学生交流活动的过程与方法、问题的产织学生交流活动的过程与方法、问题的产生与解决的过程体验，分享形成的阶段性生与解决的过程体验，分享形成的阶段性成果等，实现资源共享

2、、优势互补、开拓成果等，实现资源共享、优势互补、开拓视野、增长直接经验的效能，促进学生实视野、增长直接经验的效能，促进学生实践活动持续、有效和深入开展的专项式指践活动持续、有效和深入开展的专项式指导课型。导课型。概念概念前期活动前期活动后期活动后期活动阶段性交流指导阶段性交流指导承上承上启下启下一、阶段交流指导课课型建构的基本理论一、阶段交流指导课课型建构的基本理论实现资源共享实现资源共享 深化活动体验深化活动体验4培养学生反思培养学生反思 意识和反思能力意识和反思能力利于共同学习提利于共同学习提高校准后期研究方向高校准后期研究方向扫除障碍以保障扫除障碍以保障 后期活动顺利进行后期活动顺利进行

3、解决一线教师解决一线教师 指导不济的困惑指导不济的困惑课程实施常态课程实施常态化的有效途径化的有效途径16325（二）意义（二）意义 2、指导与解惑、指导与解惑对学生在前期活动过程中存在的一些共对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导；巧上的指导； 1、分享与激励、分享与激励展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动我们知道综合实践活动真正

4、追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；的过程中丰富和完善自我； 3、生成与完善、生成与完善挖掘活动中的新问题或生成的新目标，根据生成修改挖掘活动中的新问题或生成的新目标，根据生成修改完善活动方案，为下一步的活动指明方向，激励学生完善活动方案，为下一步的活动指明方向，激励学生成功。成功。一、阶段交流指导课课型建构基本理论一、阶段交流指导课课型建构基本理论（三）目标定位（三）目标定位三个部分三个部分01 02 03 一、阶段交流指导课课型建构基本理论一、阶段交流指导课课型建构基本理论（四）课型结构（四）课型结构分享与激励指导与解惑生成与完善成果交流成果交流问题指导问题指导生成完善生成完善二、

5、阶段交流指导的过程与方法指导过程一课 前指 导 课 中 指 导第一环节：成果交流第二环节：问题指导第三环节：生成完善二、阶段交流指导的过程与方法课前指导的两件事课前指导的两件事（1）交流前教师充分了解活动开展的情）交流前教师充分了解活动开展的情况，指导学生做充分的准备。况，指导学生做充分的准备。（2）交流前教师进行问题预设，对学生）交流前教师进行问题预设，对学生可能出现的困难以及指导对等预设越充分，可能出现的困难以及指导对等预设越充分，交流中指导的越得心应手，越有效。交流中指导的越得心应手，越有效。e活动的安全问题d小组协作中矛盾c照片、录像的拍摄技巧方法b各种调查表的制作和统计a采访的困难二

6、、阶段交流指导的过程与方法问题预设：问题预设：分享过程与分享过程与方法、成功方法、成功的经验和阶的经验和阶段性物化成段性物化成果等果等视频资料视频资料交流过程中的困交流过程中的困难疑惑及解决的难疑惑及解决的方法过程和情感方法过程和情感体验等体验等二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导成果交流指导的目的a一个组汇报时，引导学生发现并总结（本）别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。b一个组汇报交流时，引导（本）别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导小组汇报交流时，小组汇报交流时，教师做什么？教师做什么

7、？5有没有表现突出的同学，这种突出表现对于一个研究团队来说，优势在哪？劣势在哪？如何将劣势转为优势？4在收集过程中有哪种方法，你认为是最有效的？原因在啊？3有没有遇到一些难忘的经历？这件事对你们下一阶段开展的活动有什么启发？2 有没有值得推广的经验？1有没有遇到什么困难？如何解决？你们从中体会到什么？二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导教师随机指导，用什么方法？教师随机指导，用什么方法？知识与能力：知识与能力：1、分组展示走近楹联前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，让学生在活动的过程中不断地丰富和完善自我；2、引导学生对前期活动过程中

8、存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导；3、引导挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励学生成功。过程与方法：过程与方法：1、让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集、人物访谈等是获得知识的好方法。2、引导交流让学生逐步掌握交流分享成果与体验的方式方法。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：1、在活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究楹联的兴趣。2、通过活动了解我市申办“楹联之乡”、打造城市文化品牌的意义，激发学生了解学习楹联知识、为广水建设发展献份力的热切愿望，激发积极参入广水建设发展意识，增强社会责任感和使命感。二、阶段交流指导的过程与方法二、

9、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导再现成果交流环节指导再现阶段交流指导目标阶段交流指导目标1、前期活动的过程与方法、成功的经验与心得体会、阶段物化成果成果交流内容成果交流内容2、前期活动过程中的困难疑惑，解决困惑的方法过程和情感体验二、阶段交流指导的过程与方法二、阶段交流指导的过程与方法 成果交流环节指导再成果交流环节指导再现现A成果交流指导小组汇报时，请全体同学争做“文明听众”，注意总结本组或别组研究过程中的亮点。如果你们组的研究和前面小组的汇报相同或类似，那就请选择你们小组与众不同的研究亮点和大家分享。小组汇报时，注意思考还有没有可以挖掘和深入的问题，准备后面交流。交流后如果有什么不

10、能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。温馨小提示二、阶段交流指导的过程与方法二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导再现成果交流环节指导再现我能行我能行成果交流环节指导再现成果交流环节指导再现123 第一组（楹联常识与作品收集）汇报：1、主持介绍相声（关于楹联的常识）讲楹联故事（半幅对联扬国威）其他形式对联（名著、邮票、语文试题中的楹联）2、教师随机引导追问 第二组（楹联在广水）汇报：1、新闻播报主持介绍收集资料活动广水楹联知识竞赛2、教师随机引导追问 第三组（楹联）汇报：1、主持介绍短剧好朋友欣赏节目访谈（楹联欣赏和创作知识）2、教师随机引导追问A成果交流指导回顾导入：回

11、顾导入：介绍本次活动前期开展介绍本次活动前期开展情况，如开题活动、分情况，如开题活动、分组实施概况等组实施概况等生生互动交生生互动交流，从前段流，从前段活动中发现活动中发现问题并提出问题并提出问题问题师生互动交流，师生互动交流，讨论中寻找解决讨论中寻找解决问题的方法或思问题的方法或思路路二、阶段交流指导的过程与方法问题指导环节问题指导的目的B问题指导二、阶段交流指导的过程与方法二、阶段交流指导的过程与方法问题指导环节问题指导环节12 发现并提出问题： 各组同学交流讨论3分钟，整理本组问题提出最主要的几个问题。 温馨小提示第一步：每位组员思考存在的问题，简单填写问题。第二步：小组讨论本组最关键、

12、亟待解决、最难解决的困难。第三步：书写或张贴各组遇到的最大困难。 讨论寻找方法解决问题： 针对学生提出的问题疑惑，师生互动交流，讨论中寻找解决问题的方法或思路。教师注意方法引领的适时、适度、适当，尤其要关注学生情感体验的困惑，引导学生理性分析社会现象和正确看待社会问题的复杂性、客观性。关注学生终身发展。B问题指导引导发现新生引导发现新生成的活动目成的活动目标和新的活标和新的活动主题动主题引导规划下阶引导规划下阶段活动内容并段活动内容并引导修改完善引导修改完善活动方案活动方案二、阶段交流指导的过程与方法生成完善指导生成完善的目的C生成完善温馨小提示：（1）通过本次的阶段交流，你们小组生成了什么新

13、问题？（2）预设在下阶段目标中的困难：通过阶段交流，你能够解决什么困难？还可能有什么困难？有什么办法能解决？ （3）各组在课后针对课题存在的问题修改方案，解决问题，使课题有新的突破。视频视频资料资料遵循六大遵循六大原则原则关注学生关注学生几个点几个点关注指导关注指导几个点几个点二、阶段交流指导的过程与方法1开放性原则开放性原则 问题性原则问题性原则情感性原则情感性原则 引导性原则引导性原则自主性原则自主性原则 客观性原则客观性原则2关注学生主体地位的尊重关注学生主体地位的尊重关注学生方法意识的培养关注学生方法意识的培养 关注学习小组关系的协调关注学习小组关系的协调 关注学生可持续性发展关注学生

14、可持续性发展3关注指导目标的预设与达成关注指导目标的预设与达成 关注细节善捕捉有价值问题关注细节善捕捉有价值问题 关注方法指导的层次性关注方法指导的层次性 关注指导的适时适度适当关注指导的适时适度适当(三)策略方法归纳情景再现情景再现 社区志愿者在行动 四、考察体验四、考察体验 一、主题探究一、主题探究 应山河水资源现状调查与污染治理 二、设计制作二、设计制作 校服设计 三、参与实践三、参与实践三、三、 情景再现情景再现 实践模拟实践模拟红色之旅 我的足迹1 1、推选组长，角色分工（、推选组长，角色分工（3 3分钟内）分钟内） 一名模拟实践的教师一名模拟实践的教师阶段交流指导阶段交流指导 八名参与课堂的学生八名参与课堂的学生积极交流汇报积极交流汇报 一名说课与反思人员一名说课与反思人员说课堂设计反思模拟实践说课堂设计反思模拟实践2 2、小组讨论，确定方案（、小组讨论，确定方案（1010分钟内）分钟内） 阅读给定的情景，以小组为单位讨论阶