黄倩编花篮参赛教案

1、武汉市优秀教案、课件参评申报表（由参评教师填写）教师姓名黄倩参赛组别小学组职务、职称小学音乐教师、中二教材版本人民音乐出版社单元名称百花园课题编花篮课型唱歌课所在单位江夏区东湖路学校邮箱地址674256172联系电份证 注教学内容：人民音乐出版社第十册第八单元 百花园 学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生扔不是很感兴趣。因此，应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音

2、乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。课型：唱歌课授课年级：五年级教学课时：第一课时（40分钟）教学目标：一、能用活泼的情绪，优美的声音准确地演唱歌曲。二、在学唱歌曲过程中，掌握前倚音，下滑音的演唱技巧，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。三、通过感受本土音乐，了解湖北土家族民歌。教学重难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱歌曲，准确演唱带有前倚音、下滑音、村词和甩腔的特色乐句。 教学准备：1、教具：录音机、黑板、钢琴、牡丹花图片。 教材分析： 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，粗矿的气质和敦厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。歌

3、曲为一段体结构，大跳的旋律富有河南地方戏曲豫剧的音调和唱腔的特色，结尾“那哈依呀咳”村词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。整首歌曲形成了具有浓郁的地方民歌特色。教学过程：教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具一、开始部分二、展开部分三、结束部分1、组织教学2、授新课 、分句学唱歌曲 、再次聆听并轻声跟唱特色乐句、创设情境，学唱乐句三、拓展四、小结 一、激趣导入1 师：同学们，你们好！今天能和你们一起上音乐课，老师特别高兴，我带来一首曲子和你们分享，同学们仔细听，这和你们平时听到的儿童歌曲在演唱风格上有什么不同？（播放音乐谁说女子不如男）师 ：在演唱风格上有什么不同呢。谁来

4、说说？生：自由回答2 师：刚才我们欣赏的是河南地方戏豫剧花木兰的选段，有些同学说像戏的感觉，是因为它运用了甩腔的唱法。那什么是甩腔呢？3 师范唱“甩腔”乐句，生初步感受。二、引入新课1、初听歌曲，感受甩腔唱法。师：今天我们就要学习一首在豫剧甩腔的基础上创作的河南民歌编花篮请同学们仔细听，你觉得这首歌曲哪句运用了甩腔的唱法？（板书课题）生师：同学们说的真好，现在请同学们跟老师学唱这首歌曲，老师先唱一句，你们紧接着再唱.（师边弹边范唱一句，生跟唱）2、有节奏、高位置的朗读歌词，找押韵。师：我念前半句，如“编编”你们跟着念下半句“编花篮”请同学们干脆大胆的朗读，把声音位置打开，像老师这样的状态念第一

5、段师：这是首河南民歌，老师希望同学们把我们武汉人这种热情，豪爽的性格念出来。师：我们看看每一句最后一个字在语音上有什么规律呢？生：押韵。师：押了什么韵母？生：师：非常正确。同学们，押韵是我国民歌创作的一个基本特点。、学唱第一句导语：那除了押韵外，地方方言对民歌的形式也很重要。（编编编花篮，编个花篮上南山）、 师用河南话来念最有方言特色的第一句，生跟念。、 唱这句曲谱，感受前倚音，甩腔。、 用四二拍子的强弱规律来演唱。、学唱“银个丹丹（咳）银牡丹导语：同学们，除了地方方言外，这首民歌的甩腔唱法也很有特色。、这句“丹（咳）”和豫剧中老师唱的“这女子们”的“女子们”在甩腔上很像。我们先来唱“丹（咳）

6、”看老师手势。、生看师指挥，并模唱。师：“咳”字唱的干脆，短促，轻快。、 了解银牡丹师：你们知道银牡丹吗？师介绍：牡丹开的花，颜色五彩缤纷，其中有一种开纯白色的花。（展示准备好的图片）它洁白无瑕，代表着高贵，纯洁，典雅。是牡丹花中的珍品，被人们所喜爱，人们就给它取了一个非常动听的名字，叫“银牡丹“让我们再次赞美一下银牡丹吧。、学唱“那哈依呀咳”、师范唱，生跟唱。、师：你觉得这一句哪个字特别有味道？生：咳。、师生学唱。师小结：首音的加重，甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。、 导语：同学们，我们已经学唱了歌曲中三句比较有特色的句子，那接下来请大家再听一遍歌曲，轻轻地跟唱刚刚学过的三句旋律。、

7、找出相同歌词的乐句，教唱难点乐句，强调附点和下滑音。师：第一段中哪句歌词重复了两遍？生：朵朵花儿开得艳。师：这两句歌词完全相同，那节奏上有什么不同呢？生：第二句多了附点八分音符和下滑音。、 感受两个乐句的不同演唱情境。师：除了节奏上的区别，在情感上也有不同。第一句是小姑娘来到山上看见漫山遍野的牡丹花，顿时心花怒放的唱起来（师唱：朵朵花儿开的艳）而第二句是小姑娘走进花丛一看，哇！朵朵花儿“都是那么美丽夺目，娇艳无比。又情不自禁的唱起来（师唱第二句：朵朵花儿开得艳）这两句的情感是越来越激动，是采牡丹时，从远处看漫山遍野到走进细看牡丹花的那种欢呼雀跃的心情。、 学唱这两句乐句。三、师表演唱全曲。四、

8、师生接龙唱。五、师生学唱乐谱。六、生完整演唱歌曲。师：好极了，下面我们完整的演唱歌曲，注意你们的表情，声音位置，不能大声喊唱，拖腔，要轻快，干脆点唱。七、再次有感情的完整演唱歌曲。导语：牡丹雍容华贵，是我国的国花。它原产于中国，目前，已被世界上十多个国家移植。那在中国，最有名的就是河南洛阳的牡丹了。今天我们学唱的这首“编花篮”就是河南人民在采牡丹时满心欢喜演唱的歌曲，就像刚才你们这样唱“编编编花篮，编个花篮上南山”还是老师这样唱“编编编花篮”哪种更合适呢？生：师：好，让我们把牡丹花的娇艳，夺目，再次热情洋溢的用歌声表达出来吧。导语：民歌是艺术宝库中的隗宝，任何一个国家和地区都有自己的民歌。在这

9、里，老师像推荐一首更好听的民歌给你们，它和我们有着很密切的联系，请大家一起欣赏。、 欣赏湖北民歌龙船调师：大家能听的懂吗？它是用什么方言来演唱的呢？生；师：他是我们湖北恩施州利川市柏杨一带土家族群众广为传唱的民歌龙船调早在上世纪八十年代，就被联合国科教文组织评为世界首优秀民歌之一。原是群众逢年过节划采莲船时唱的一首民歌，开始人们叫它灯调，又因为歌词内容是种瓜，所以人们叫它瓜调或瓜仁调，在利川市柏杨一代传唱。、 师来唱“妹娃要过河，是哪个来推我嘛”生唱：“还是我来推你嘛”师：瞧，民歌就在我们身边吧！其实不光湖北有很多好听的民歌，各个国家和地区都有很多好听的民歌。让我们踏着歌声去民歌世界里寻找乐趣吧。（再次播放编花篮音乐，学生随音乐走出教室）创设轻松、愉悦的音乐课堂氛围；由设问引导学生自主想象通过朗读歌词，感受押韵与民歌创作的特点方言更好的让学生感受这首乐曲突破重难点