连加、连减教学设计_第1页
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连加、连减教学设计_第3页
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文档简介

1、连加、连减教学内容：第1-2页的例1，“试一试”和“想想做做”。教学目标：1使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算 2使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。 3使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。 教学重难点：重点：简便竖式的写法。难点：简便竖式的写法。教学资源：挂图，小黑板，光盘。预习设计：1.竖式计算45+17 80-59 2.自学例1，尝试完成上面的填空，看懂两种竖式计算的方法。教学过程：一、揭示课题，明确目标。（预设3 分钟）1.校对

2、预习作业1。指名说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。2.口算下面各题。2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 3.学生认定学习目标和学习内容。二、自主探索。（预设19 分钟）1.交流例1中的内容，思考：（1）题目中知道什么，要求什么。（2）你是如何列算式的？（3）交流书中两种竖式的方法，你更喜欢哪一种？为什么？2.全班交流，提炼建模。（1）请生板演两种方法。（2）这两种方法有什么不同？（3）你更喜欢哪种？为什么？3. 教学试一试。出示试一试。学生自己尝试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。学生尝试计算。学生汇报。三、练习巩

3、固，内化提升。（预设10分钟）1.完成“想想做做”第1题。学生直接在书上填写，并说注意点。2.完成“想想做做”第2题。学生分小组进行练习，并指名板演。3.完成“想想做做”第3题。（1）说说题意。（2）学生独立解答。（3）集体交流。4. 完成“想想做做”第4题。独立解答。板块一 前面我们学习了两位数加减两位数，今天我们要学习新的内容：连加、连减。板块二1.出示学习提纲，要求在小组内交流。教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。2. 1）让学生自己板演书中两种方法。2）引导发现两种方法的不同。3）小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。3.提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。板块三1.关注正确率。2.关注学困生。3.学生独立完成，全班交流。4.追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？提问：请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？再问：解答这样的问题要注意些什么？四、作业设

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