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文档简介

1、灌云县新区实验小学集体备课四年级下册数学运用乘法分配律进行简便计算主备人：王林亚 审核人：刘海弟 总第31课时 上课时间： 教学内容：教材p6364页例6、“试一试”、“练一练”和练习十第811题。教学目标：1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。 2.让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。 教学重点; 掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点。教学难点：学会应用乘法分配律

2、进行简便计算。教学准备：光盘等教学过程复备栏一、创设情境1.99×3737=37×（） 指名说说这题是如何思考的2.把左右两边相等的算式用线连起来 11×5849×11 12×778×77 （128）×77 36×254×25 （5812）×14 27×2127×29 27×（2129） 11×（5849） （36×4）×25 58×1412 二、自主探究1.出示例题6图。 说说例题的条件和问题及相关的数量关系式。 2.列式并

3、估算：32×1023200（元） 说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的积应该略大于3200。 还可以怎么算？（用竖式算） 3.3200元其实是几件衣服的价钱？那要算102件，还要怎么办？ （加上2件），这2件是多少元呢？总共是多少元？ 怎么把这个过程完整地用算式表达出来呢？（板书计算过程） 指出：利用乘法分配律，我们可以把这类题目进行简便计算。 4.学生完成书上的例题剩下部分。 三、精讲点拨1.完成试一试。观察算式特点，并完成简便计算。 2.比较两题，说说在利用乘法分配律进行简便计算的时候有什么要注意的？ （有的时候是合起来乘容易，有的时候是分别乘更容易。要根据具体的题目来选择。） 四、运用提升1.“练一练”第1题。 学生独立完成，再校对。 2. “练一练”第2题。说说题目的特点、简便计算的过程及依据3.练习十第8题。要求学生说出每道题口算的思路，明确它们都是运用乘法分配律进行口算的。4. 练习十第10题。要求学生列综合算式解答，再说说分析数量关系和列式计算的过程，并比较两种不同的解法，说说哪种解法比较简便，同时提醒学生解题时可以直接选择比较简便的方法列式解答。 作业设计： 1.练习十第9题、第11题。 2.拓展题：简便运算：99×99199板书设计： 运用乘法分配律进行简便计算 例6. 32×1

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