我的特岗教师故事英语

1、 我的特岗故事征文比赛活动 我的特岗教师故事 -磨砺下成长 单位 ： 姓名 ：4 我的特岗教师故事磨砺下成长记得2009年四月份的一天，我的大学好友告诉我国家要联合省招聘特岗教师。我当时还在商丘市第七中学实习，知道这个消息我欣喜若狂。我大学读的是师范专业，当一名优秀的教师是我最大的愿望。现在许多工作不够稳定，教师的稳定性高，特别是国家领导很重视对教师的培养，所以未来有很大的发展空间。我就开始努力复习，终于如愿成为了一名特岗教师。我于09年七月份考入国家级贫困县宁陵县特岗，在7月份的一天晚上我给我的亲戚打电话告诉他们我考上了今年的特岗教师的好信息时，他们却给我说了许多的“不好”，说：农村的孩子很

2、笨不好教、在农村发展也没有前途、还是没有在城市生活好啊，你来到会后悔的等等。可是我就想“在农村发展真的就这么难吗？农村的孩子就那么难教吗？农村的孩子就比城市的孩子笨呢？”。我认为没有学不好的学生，只有教不好的老师，如果老师处处为学生着想，处处抱着为学生负责的态度，学生怎么能学不好呢？我怀着梦想参加了农村教育岗前培训工作，被分配到宁陵县城关镇回民中学。在开学的前几天我就早早来到学校报到，但当我看到学校简陋的设施，跟市里的学校比起来有天壤区别，心理落差很大。但学校领导给予了我很大的支持与帮助，知道我家不在宁陵县，就主动邀请我住在学校，给我安排住宿等问题。心理暗自给自己打气，“既来之，则安之。” 希

3、望农村的教育因“我”而改变，使他们的教育质量稳步提升。希望自己在农村教育中实现人生价值。在上课的第一天我看到小弟弟、妹妹们的活泼可爱、天真的笑脸，心理特别的开心。我希望做好他们的老师，更希望他们把我当成好朋友。为了给每一个学生拉近师生的距离，我给学生讲了一些有关我自己的经历和我的教学方法等，可是我渐渐发现，他们虽然喜欢我，课下给我谈心，但是他们好像一点都不“怕”我。在我的课堂上学生乱说话，有部分学生还敢和我顶撞，有一次气得我都哭了。我想我这样对他们负责，想让他们多学点，不放弃任何一个学生。但却换来什么呢？心理难免有点委屈。对于遇到调皮的学生不知如何是好，遇到突发事件不知该怎样处理等等困难，摆在

4、我的面前，这是对我一个很大的挑战，也是一次重大的考验，于是我便主动找老教师学习方法，上网了解其他教师的经历及处理方法，渐渐的，我开始学会如何处理。发现我跟学生总得太近时，我就试着拉开与学生的距离，始终保持若即若离的状态，过了一段时间，学生掌握不了我的性格变化，也就不敢乱来了。从此以后我就不断的反思我的教学过程、学生管理方法；从反思中提升自我认识，吸取失败的教训；从同事那里借鉴先进的管理经验；不断学习管理知识等提高我的教学、管理水平。我所教的学校位于农村，学生大都家庭贫困，父母大多外出打工，留守儿童过多。很多学生都由其爷爷奶奶监护，存在严重的隔代教育弊端；有的学生没有人管理，只得自己管自己，存在

5、生活上及心理上的缺陷；还有的学生不但要管理自己，还要照顾读小学的弟弟、妹妹，负担重，压力大。针对这些情况，我经常主动找他们谈心，努力帮助他们解决生活上和学习中的困难，还经常找学生聊家常、聊学习、聊理想，给他们讲故事，跟他们聊外面精彩的世界，给他们亲人般的温暖，不让他们感到孤独。就是这样跟他们建立了良好的师生关系。记得有位同学问我的生日是何时，我无意的说了我的生日，结果生日那天收到了许多同学们的祝福和礼物。我感到了无比的开心和幸福。想着他们虽然有时候不听话，惹我生气，但是他们心里还是有我的。我心里感到了欣慰和自豪，深深的爱上了“老师”这个职业。由于关爱学生，关注学生的发展，与学生建立起了民主平等

6、的师生关系，在学生心目中树立起了良好的教师形象，得到了学校领导和教师的认可、学生的一贯好评和学生家长的高度赞誉。如今，我已经成了每一个学生的良师益友，在课堂上每一个学生都尊重我，在课下，每一个学生都主动找我谈心，我与学生之间不存在年龄上的隔阂，既有利于我的“教”，又有利于学生的“学”，在教学过程中起到了事半功倍的效果。我的教学水平稳步提升，教学成绩均在我校前列，在荣誉面前不骄傲，在同事面前不高调，踏实做事、诚实做人，在平凡中追求伟大。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”要想教好一个学生，首先教会学生做人，再教会学生学习。在各个方面给学生模范带头作用，以身作则。从2009年9月，我一直担任英语教学工作，在工作中认认真真，勤勤恳恳，英语成绩一直名列前茅。 2010年发表了论文让学生喜欢你获得了市二等奖的成绩，2011年辅导的学生李曼获得了县英语综合成绩的第一名，同年获得了“城关镇优秀教师”的称号。成绩只属于过去，在前进的道路上，依然任重而道远，我将以饱满的热情，积极投身于教育事业，继续扎根农村，服务农村，脚踏实地，不断超越。争取在以后的教育教学中，取得更大、更辉煌的成就，在农村教育中实现人生价值。姓名 性别年龄籍贯民