教育叙事之三基教育心得体会

1、三基教育心得体会篇一：三自教育心得体会】三自教育心得体会 尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！很荣幸在这里代表我班 作总结。通过一周的实践活动，让我们深刻地认识 到三自教育是一个锻炼我们成长的平台，让我们学到了很多课本以 外的知识。在为期一周的三自教育活动，我们认识到了 “文明诚信， 团结友善，勤俭自强，敬业奉 献”的重要性，给自己掌握正确的方法去学习有用的知识。指引我们 如何去学习，如何去管 理自己的时间，如何更好的为大家服务。只有进行三自教育实践活 动，才能让我们感受到一 个良好的习惯需要慢慢地养成，从而为踏入社会打好一个良好的 基础。 在这一周里，我们做了许多的事情，也经历了很多，有了

2、很 多的感悟，知道各岗位的不 容易，同时从这些事情中体会到了付出是一种幸福，是一种快乐， 更是一种收获。 通过三自教育活动，可以让我们养成一个拥有良好 习惯的学生，改掉以前的一些不好的 习惯；通过三自教育活动，让我们意识到，做好自己的本职工作其 实也不易。在实践活动中， 大部分同学都克服了玩手机的欲望，并且都坚持在自己的岗位上， 这也是同学们在与自己的 内心作斗争后的结果，因为，同学们都知道集体的重要性，不能因 为自己而影响到整个班集 体的形象，大家懂得如何去维护班级形象。这项活动的宗旨就是要 同学们学会克服心理障碍，学会用积极、平和的心态去面对挑战。 面对漫长的未来，仅有几天的时间是远远不够

3、的，但我们坚信，在 未来， 14 春汽修 1 班的所 有同学会用更好的姿态来迎接新的挑战！ 谢谢大家，我的演讲完毕！ 篇二：大学生三自教育 大学生 “三自”教育一、大学生 “三自 ”教育的含义 “三自 ”教育即自我教育、自我管理、 自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作 为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体 能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。 “三自”教育的核心内容是 突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥， 从而达到最佳的管理成效。推行 “三自 ”管理模式，发挥大学生的主 体性，不仅能够促进校园管理的

4、民主化、提升学校的行政管理效能，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大 学生的民主情操和责任感。二、实现 “三自 ”教育的途径（一）自我教育 所谓大学生的自我教育，就是大学生为了实现自我发展的目标，积 极主动地进行自己对 自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。其目的在于激发大 学生在教育过程中的主人 翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。培养自我教育能力 的途径和方式多种多样， 主要可以在自我意识、自我实践、自我评价和自我激励等方面下功 夫。1 要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。所谓自我意识， 是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识，也就是对自我的认识。我们 要经常

5、进行自我思考，明白自己的优点和缺点、长处和短处，进行正确、全面的自我认识、 了解 ,只有这样，才有可能进行自我教育。2 要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。作为新时代的 大学生，要积极参与 各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施自我管理，以提 升自我教育的能力。简言 之，我们要积极调动主动性，积极参与日常的生活和学习管理，这 不仅可以加强和改进教育 管理工作，而且可以培养自律精神和自我教育能力。（举例：校内 外各类文体活动、社会实践等）3 要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。我们在 平时都会有写心得、定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自 我鉴定

6、，从而找出值得肯 定、发扬的，需要改进、补救的，在自我认识、自我比较、自我反 馈中提高自我评价的能力。4 提倡自我激励是自我教育的发展、进步和提高。动机是直接推动 促发一个人进行活动 的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。 激发自我教育的动机， 即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为我们自己 主动地接受教育的精神需 要，使得大家主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。 尽管说自我教育对大学生自身的发展有许多有利之处，但目前的现 状并不太乐观，存在 不少的问题。为解决这些问题，我们在开展大学生自我教育时，必 须正确处理好以下几对关系：1 自发与自觉的关系

7、。自我教育在发展初期是自发的，具有很大的 随意性，但是我们所说的自我教育决不是放任自流的 “自发教育 ”，它必然要进入有目的、 有计划的自觉、自主阶段，离不开正面教育的引导、启发，我们要自觉地、主动地配合好 教育者组织开展的各类教育活动，努力培养自我教育意识。2 个体与群体的关系。群体由个体组成，个体不能脱离群体而孤立 存在。群体与个体之 间总是紧密联系、相互作用的。个体自我教育和群体自我教育作为 自我教育的两种形式，各有其自身的地位和作用。 “个体自我教育是 受教育者个人通过自 我反省、自我总结、自我批评等方式提高自我修养的方法。群体自 我教育是指某一集体内部的互帮互教活动。 ”我们要把这两

8、者有机地结合起来，既要发挥集体 帮教对每个个体的巨大作用，又要发挥个体自我教育对所属集体的积极影响，从而形成一种 持久的道德教育力量，实 现个体自我教育与群体自我教育的良性互动。3 灌输教育与自我教育的关系。灌输教育和自我教育同为思想政治 与道德教育中的重要 原则和方法，要达到思想政治与道德教育的理想效果，必须在坚持 灌输教育的同时，加强自 我教育，二者不可偏废。灌输教育是自我教育的基础和前提，处于 主导地位；自我教育是灌 输教育的途径和动力，是正面教育得以实现的保证。前者为后者提 供了必要的知识背景和信 息平台，后者丰富和充实了前者的教育内容。作为受教育者，我们 不能片面理解、过分强调 自我

9、教育，否定灌输教育。在实际工作中，只有将灌输教育和自我 教育有机结合、优势互补， 才能增强教育的实效。（二）自我管理 自我管理就是指学生对自身的约束和引导，大学生群体普遍具有强 烈的独立意识，喜欢独立思考问题，在许多场合喜欢自我表现，思想上也较超前。这些 特点决定了我们的教育管理工作应该以学生自我管理为主。我认为大学生自我管理主要应包 括以下几方面的内容。1 自我认知 ?2 目标管理 在有了良好的自我认知之后，应该给自身设立一个目标，以此来指 导行动。需要指出的 是，目标管理并不是要创立一个怎样伟大的构想以及对它进行如何 完美的描述，而是要结合 自身的实际情况及内在的发展潜力，找出自己内心真正

10、认同的价值 理念（核心价值观与核心 使命）作为行动的指导，在这个基础上再制定目标，制定出的目标 应该可以量化，要有次序性时间性 ,要把短期目标与中长期目标结合起来 ,使之形成一个相互关 联的体系。设立目标，要把握三个要点，一是设立目标一定要结合自己的优点，围绕自己 的长处来构思。设立的目标，要能强化自身的长处，专注于自身的长处，把潜在的优势转化 为现实的优势。二是目标 必须具体，不能含糊其词，任何人都不可能去实现一个模糊的目标。 比如，打算考某个资格证，打算学会什么技能，打算毕业后从事什 么样的职业等，一定要把资格 证的名称、要掌握的技能的种类、职业的性质确定下来。三是目标 要适中，既不能眼高

11、手低， 也不能自卑自贱。我们设立的目标如果太超过自己的知识、能力水 平，那么目标就会成为空 中楼阁，如果目标太低，也会因为太容易达到而失去前进的动力。 仅仅制定目标还是不够的 ,我们要把自己确定的学习和奋斗目标付诸 实践，在为实现目标奋斗的过程中，一定要专注目标 ,并且要善于思考 ,在思考中不断创新 完善自我。如果目标按期完成要给自己一定的奖励，反之则需对自己做出相应的惩罚。只 有充分发挥目标的导向和激励功能，明确自己的发展方向，自我管理才更加具有针对性和可 行性。目标的实现过程也就是自我管理的实施过程，一个个目标的确立和完成，就构成了充 实的大学生活。3 时间管理 时间是最宝贵、最缺乏的资源

12、，它是有内容和价值的。同样一个小 时，玩电脑游戏与学习的效用是不等值的。大学生所要做的是，为了更好地达到目标， 要将时间的弹性拉到最大。为了更好的利用好时间，我们要提高时间利用效率，提高效率通常 有两个途径：一是发扬良好的个性习惯。尽管我们说大学生是站在同一条起跑线上，但他们 实际上是带着约 20 年的人生履历进入大学生活的，一般都有自己的习惯。首先要区分自己习 惯中那些是好的习惯，那些是坏的习惯，发扬良好的个性习惯，并设法改掉坏习惯。比如在 学习方式上，有的人是阅读者，通过读收获最大；有的人是倾听者，通过听收获最大。只要 能学到知识，这两种都是好习惯。二是要善于协调两类时间：一是他控时间，如

13、学校安排上 课、实训、参加各种活动的时间；二是自控时间，即属于我们自由支配的时间。我们必须确 定，在有限的时间内，该做什么，不该做什么，免得虚度光阴。要善于制定每日、每周、每 月、每学期、每学年甚至是整个大学三年的计划，科学合理支配时间，要善于总结，对完成 每一项任务的时间支配情况进行检查，养成珍惜时间的良好习惯，树立精准的时间观念。 （举例：上课、集会迟到、早退；晚归或夜不归宿；宿舍内不按时作息、通宵玩游戏影响同学休 息等现象）4 技能管理。技能是我们的生存之本。大学阶段是在我们的一生中 增长技能、积蓄能量 的重要时期，我们必须在这一时期内学会做事，掌握好社会需求的 各种必备技能。技能有硬

14、件和软件之分，硬件如学习专业知识、考取各类证书、掌握各种专 业技能等；软件如人际交 往能力、沟通能力、竞争能力、合作能力等。我们要未雨绸缪，现 在就设想自己正处于大三 毕业就业的关键时刻，剖析自己该何去何从，优势与劣势何在，如 何适应社会挑战。这样我们才能树立起危机感与责任感 ,有意识地逐步提高这些方面的技能。 5 金钱管理（理财）生活在现代文明社会里的年轻一代，正确的金 钱观念和精湛的理财能力是生存的必备素 质。学会正确的理财方法，并不是强调学生有多少钱可以存入银行， 产生了多少利息，而是让学生通过亲身体验，合理运用、科学管理手中的零花钱，并在此 基础上，让手中的钱财增值，以及感悟其中的道理

15、。例如：钱到底是什么 ? 人怎样才能获取财 富? 老实人会不会吃亏 ?市场经济中信用是否有用 ? 我认为，学生个人金钱管理主要应包括如 下内容。 （1） 认识金钱。对理财教育的重视，并不意味着赤裸裸的追求金钱，人们缺少的不 是金钱而是观念；金钱不等于富足，最重要的是首先要在人格上建立起巨大的财富，有了这 个资本，才能建立起金钱 的财富，应该体会到财富的心理根源，而不是只看到纸币。(2) 学会攒钱。 (3) 让钱 增值。 (4) 理财素质。第一，理财教育不可忽视诚实， 这决定受教育者一生的金钱观是否 正确。第二，理财教育应重视勤俭教育，财富是在不断努力创造和 精打细算的基础上逐渐积 聚起来的。通

16、过理财教育创立一种节约消费的准则，让金钱道德化。 第三，理财教育要注重 乐于助人，也就是把自己的财富无私捐助给需要的人。 (5) 消费道德 (6)创业致富。(举例： 目前大学生中盲目跟风、互相攀比的不理性消费行为；缴交学费、 助学贷款的不诚信行为； 校园一卡通自我管理等)6 压力管理 当今社会竞争日益激烈，生活、工作节奏明显加快，在竞争的态势 中，每个大学生都在 寻找自己生存与发展的坐标，压力普遍增大。近年来，因学业、经 济、就业、人际交往、情 感等问题，大学生心理常常处于旋涡之中。大学生因为不能正确处 理自身的压力问题，导致 矛盾冲突，使得学生身体健康状态下滑，情绪不稳定，直接和间接 地给自

17、己和他人造成身心伤害，有的学生甚至放弃自己的生命。 如何有效地解决自己面临的 压力问题，需要我们学会对压力进行管理。首先是自我认知。 我们必须认识到人生发展中大学阶段学习的重要性，明确此阶段所 而临的任务、主题是什么， 这些任务、主题与高中时期有何不同，要懂得自己该做什么、怎样 去做、依靠什么、为什么 努力，从而懂得怎样去适应大学生活，怎样结合专业学习及今后发 展，真正地认识自我，并 思考如何规划大学生活。大学阶段的学习方式、生活环境、个人角 色以及人际关系都发生了 变化，我们需要把握这些变化对自己产生的影响和新的压力，以及 自身该对此做出什么样的反映，是否需要学习新的应对方式。只有认清自己，

18、了解了社会需求，并对这些问题有了清楚的认识，压力来临时才不会手足无措。其次是要识别自己的压力来自何方，是学习生活方面还是人际关系方面，有压力时自己的情绪、生理、心理、行为方面有何异常，是否有不良的征兆出现。要学会善于把生活中各方面的问题进行深思熟虑，找到压力的来源和征兆。其次，要了解 自己的压力应对方式，是采取积极的，还是抗拒消极逃避的应对方式。如：大学生的人际交 往是困扰学生较多的问题，原因在于很多学生进入大学后，依然按照过去的交友观念和方法与同学相处，导致矛盾冲突。此时，我们就必须学会调整和改变自己的人际交往的观念和方法，改变固有应对压力的经验和方式，这样才能有效解决自身的困惑和压力。反之

19、，如果学生不能积极面对压力，调整好自己，就有可能导致另一种压力的形成。最后是要采取有效的压力管理策略。面对压力，要保持良好的心态，去除非理性的想法， 要客观看待和评价事情对自己的影响，寻找积极的结果；要学会从 个人宏观上有效控制压力源的产生和累积，以生涯发展理论统筹个人的大学生活和发展，把 大学阶段专业学习、个人能力的提升、发展目标的实现等分解在大学不同的阶段，合理规划和安排大学生活；要学会有效地减轻 角色压力”，要结合专业学习及今后发展，明确什么是 自己想要的，什么工作是我能做、并且是自己擅长的，找准自己的位置，减少盲目参加社团 和担任多项职务给自身带来的超负荷压力，避免角色模糊和角色冲突。

20、与此同时，还应学会 清理阶段任务，合理利用和管理自己的时间，懂得掌握事情的轻重缓急，避免过分执着的倾向，克服完美主义，懂得放弃一些 诱惑”和 机会”，减去自己不能承受之重，心态平和为人 处事，回归个人最佳状态。此外，我们还应该认识到并非所有的压力都是有害的，适当的压力 可以促使人思维活跃， 积极调动身心潜能去改变环境迎接挑战，把压力转化为动力。其实， 我们如果能正确地运用压力，在大学期间依据自身的学习发展目标， 制定合理的规划，身体力行逐一去实现目标，就会体验到带着适当压力生活给自 己带来的益处，从而更加信心倍增不断挑战自我。（三）自我服务 自我服务包含物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展

21、等精神 服务。学生自我服务的内容很广，总的来说包括三个方面。 我服务的第二个方面是各种 事务的完成和解决，具体又包括思想政治、学习、日常生活、 社团活动、就业等方面的内容。这是学生大学生活的核心，是自我 服务的最基本层面。 自我服务的第三方面是更高层次的服务，即完 成各项常规性活动后追求自身能力提高和 素质拓展方面的服务。大学阶段除了培养良好的专业素质外，锻炼 和塑造各方面的能力是另 外一项重要目标，是今后成功就业、创业，独立面对社会的必然要 求，所以需要获取这个层面的服务。实施学生 “三自 ”教育，是加强和改进大学生思想政治教育和管理工 作的有效措施，是我校人才培养目标的内在要求。围绕 “培

22、养什么人 ”、“如何培养人 ” 这一重大课题，我们必 须要把育人为本、德育为先，全面提高学生综合素质篇三： “三自教 育”心得体会 （陈胜保 ） “三自教育 ”心得体会 电子信息工程系 陈胜保 通过一周的对成都校区 “三自教育 ”成果的学习和研究，我得出下列 结论。 一，作好学生 “三自教育 ”，必须从学校的管理者：校长、中 层和普通教师作起，例如走 路成列、吃饭排队、遵守劳动纪律等，教师的师范作用是巨大的， 尤其是我们这样的学校， 我们校区的这种情况，教师年龄低龄化，中专生要模仿班主任和任 课老师的一颦一笑，大专生要求和老师多作沟通，相互接近距离，如果老师们不能作到 “三自 教育 ”从我作起

23、，那么下面大专生攀比成风，中专生模仿成型， “三自教育 ”只是一句空话。 二， “三自教育 ”要实行相互沟通是前提；一是 “三自教育 ”与学生相 互沟通；二是 “三自教育 ”与教师的沟通；三是 “三自教育 ”与学校制度和学校设施的沟 通。 三， “三自教育不只是一句话，它是一个系统，是一个已经被 成都校区证明了的成功的系 统制度，任何把它只当作一句口号或一个好看、好听的、时尚的想 法都是幼稚、不可行的， 说一句话谁都会说，表表忠心，提点要求的确很容易，说完话拍拍 屁股走人，留下的问题， 留下的任务抛给别人，这是一种很不负责任的作法，这样的老师是 不称职的，既然提出了问 题或要求某种结果，就要制

24、定或安排，充分调动手上的资料进行优 化调配，积极的向目标出 发，这样才能达到预定目标。四， “三自教育 ”是要实际需要时间， 分为：形似f神似f就是三个阶段，既然是一个系 统，尤其是校园文化的部分，最根本的是人的文化需要，是通过一 群人长期不懈地抓来完成 的工程，这里人员要固定，至少主要的领导者要固定，由他们完成 三自教育精髓的传承担， 学生和老师需要一个 “三自教育 ”的精神领袖或精神支柱；二是制度 要固定，不能想到什么 就下什么样的指令，该指令是不是应该需要证明，还要看看该指令 的发布是否会影响到全体 制度系统的正常运行。会不会影响到三自教育以后的发展道路问题。 五， “三自教育 ”需要领

25、导者或楷模，需要由精神领袖者来倡导和制 造舆论支持，一旦三 自教育工程已经在我校区发展到舆论的水平，那么我们的校园文化 就自然而然的形成了，毕 竟管人不同于管物，人本来就是自然界最复杂的自然子系统。 六， 三自教育的实施，离不开人文关怀 .如果说学校各种资源是一部庞大 机器的不同零件。那么制度就是联系这些零件的法则，而人文关怀则是最好的润 滑剂 .他可以使一个集体的 成员在某种状态下毫不讲报酬的为集体工作。他的神奇在于使人和 工作的关系有被动变为主 动。不论是对于班级管理还是团队建设都有不可忽视的作用。四肢 的能力是有限的 ，脑袋的 能力也是有限的，但要有一种机制是二者结合起来那么他的作用是

26、可怕的。这种机制就是人 文关怀。篇四：三自六不让学习教育活动心得体会三自六不让学习 教育活动心得体会 今年以来，按照 县委深入开展 “三自六不让 ”工作 整体部署要求，我在工作中增强思想观念、工作作风、能力素质、 廉洁意识建设，始终严格 要求自己加强廉政建设相关内容学习，增强党的意识、政治意识、 危机意识、责任意识，积 极参加单位组织的廉政建设思想教育学习活动，坚持以人为本、执 政为民，从而进一步提高 了思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力，提高了保持清正廉 洁的自觉性。一、更加注重理论学习，不断提高理论水平和实践能力 新的形势下 个别党员中发生了一些新变化，出现了一些新情况，诸如理想信念

27、不坚定， 思想观念陈旧，党员意识和执政意识淡薄；事业心、责任感不强， 思想作风不端正，工作作 风不扎实，脱离群众；思想理论水平不高，科学执政、民主执政、 依法执政的能力不强，缺 乏解决复杂矛盾的能力；创造力、凝聚力、战斗力不强等现象和问 题。针对这些现象和问题， 我注重思想作风的转变，重视政治素质提高，通过 “三自六不让 ”学 习教育活动，进一步增 强了贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，进一步明确新时期保 持共产党员先进性的具体【篇二：学习三基心得体会】学习三基心得体会 学习三基心得体会（一）为破解基层党建难题，强力推动 “三基”建设， xxx 精心选派 17 名乡 干部到全乡 13 个行政

28、村 任党建指导员，帮助村 “两委 ”理思路、解难题、抓党建、促发展、 办实事、解民忧。 严格标准，派好党建指导员。为夯实基层组织建设，促进生产发展 和社会和谐，寺寨乡严格选派标准，选派一批年富力强，政治素质 好，文化素养高，工作能力强、作风扎实的乡干部到各村任党建指 导员，按照 “以老带轻 ”的方式，互促互进，达到既能协助村两委做 好各项工作，服务群众，又能加强对年轻干部自身锻炼和提高的目 的。扮好角色，用好党建指导员。各村党建指导员以饱满的热情和 扎实的作风投入农村工作，熟悉农村情况，充分扮演好 “调查员 ”、 “宣传员”、“指导员 ”、“调解员”、“服务员”的角色，助推农村各项 工作有效开

29、展，服务各族群众。一是扮演好村情民意的 “调查员 ”。 各党建指导员带着对农民群众的深情厚谊，走村串户，深入群众， 深入田间地头，了解村情民意，掌握村里的规模、人口、资源、社 会经济发展现状、产业布局、村民收入等详细情况，摸清村情民意， 熟知村民的要求与愿望，对村里情况做到底子清，心里明，为进一 步开展工作奠定了基础。二是扮演好法律政策的 “宣传员 ”。党建指 导员通过微党课、党员大会、群众会、座谈会、走村串户、标语、 黑板报等多种形式，大力宣传党的路线、方针政策和法律法规，教 育引导党员群众转变思想观念，增强发展意识。用通俗易懂的语言 宣传维护民族团结，维护祖国统一，建设和谐社会的重大意义。

30、加 强“三防”宣传教育（防汛、防鼠、防火），帮助群众提高自我保护 意识，积极为基层群众、党员释疑解惑，做到 “上情下达 ”，切实提 高党员群众的素质和技能。三是扮演好组织建设的 “指导员 ”。围绕 加强农村领导班子和干部队伍建设，各党建指导员着力解决组织涣 散、制度不完善、党员干部工作不力等问题，指导帮助党组织健全 完善工作制度、 “三会一课 ”、村党务村务公开、 “三议一表决 ”、“一 事一议”等制度。四是扮演好矛盾纠纷的 “调解员 ”。各党建指导员主 动担当农村基层矛盾纠纷的调解员，积极配合村“两委 ”排查调处各类社会矛盾纠纷，通过一家一户走访、集中座谈、个别交流沟通、 法律咨询和宣传等方

31、式，督促和协助村干部做好思想教育和引导工 作，及时发现不稳定、不安全或影响群众生产生活、不利于构建和 谐社会的情况信息，确保各类影响社会发展稳定的安全隐患早发现、 矛盾纠纷早化解，及时把矛盾纠纷解决在萌芽状态，解决在基层，确保小事不出村，大事不出乡。五是扮演好便民利民的“服务员 ”。党建指导员深入基层，与种养大户、困难群众进行心贴心的交流， 了解群众所需，所想，为他们进行技术指导、牵线搭桥，及时解决 生产生活中遇到的困难；积极受理群众委托办理事项，重点联系服 务孤寡老人、残疾人等特殊群体，为他们解决实际困难；同时，帮 助阳坡湾、上寨、西扎湾等村积极到水务、交通等部门联系落实项 目。用群众看得见

32、、摸得着的实际行动拉近下乡干部与群众的感情 距离。今年以来，为全乡困难群众联系 3 万公斤粮种和 300 亩地的 农膜；联系乡民政、养老、医疗等工作人员，为行动不便人员上门 服务 12 人（次）。 健全制度，管好党建指导员。为有效管理党建指导员，寺寨乡建立 和完善一系列工作制度，通过制度约束，不断规范指导员工作，充 分调动党建指导员工作的积极性。一是建立每周定期学习制度。通 过建立每周四的集中学习与个人分散自学制度，使党建指导员不断 获取新的文件精神，并及时落实到各村。二是建立定期工作汇报制 度。党建指导员每月汇报一次工作，以便乡党委、政府及时掌握干 部工作动态，了解情况，做好 各项决策。三是

33、定期检查制度。乡党委、政府每季度组织人员深入 各村，走访群众、干部，了解党建指导员的工作情况，发现问题及 时解决，并把检查情况作为乡干部年终考核的重要依据。四是建立 表彰激励制度。注重发挥典型的示范带动作用，及时发现、选树、 表彰工作业绩突出的党建指导员，在全体乡干部中营造学有榜样， 赶有目标的良好工作氛围。学习三基心得体会（二）xxx 区卫生和计划生育局紧紧围绕 “三基 ”建设，坚持上下联动、利 导驱动、机制推动，不断强化基本建设，规范基本服务，在领导力 量上加强、惠民投入上加大、综合服务上加力、依法行政上加压， 开创了卫生计划生育工作新局面。上下联动打造 “行业党建 ”，加强基层组织建设力

34、度。为了加强卫生 计生系统基层党组织建设，更好开展 “三基 ”建设各项工作，结合本 系统党员人数实际情况，经向上级党组织申请，成立了以行业为依 托的 xxx 区卫生和计划生育局党总支，党总支下设了由区属医疗单 位为核心的 3 个党支部，并选举产生了党总支支委会。 xxx 区卫生和 计划生育局行政管理 xxx 大街社区卫生服务中心、区疾控预防控制 中心、区妇幼保健计划生育服务中心、虎台社区卫生服务中心、彭 家寨卫生院 5 家单位，在开展党的各项活动时以大卫生计生为引导， 完成各项重点任务，节约了大量人力、物力和财力。而下设的三个 支部，可在各自不同工作领域按照需求开展不同活动，既丰富了广 大党员

35、的工作、生活，也突出了各自特色。全面锻炼开展 “上培下挂 ”，稳步提升卫生计生从业人员基本能力。 为提高基层医疗卫生服务机构从业人员基本技能，方便辖区群众就 近得到较好的基本医疗保健服务， xxx 区卫生计生系统各医疗卫生服 务单位分别与省市级大医院联合开展 “上培下挂 ”各项活动。充分利 用地区医疗资源，以三甲医疗单位青大附院为核心，通过协商合作 与 xxx 社区卫生服务中心建立松散型医联体，实现核心医院向下级 医疗机构提供专家和技术支持，联合体内的信息互认、转诊，达到 资源最优的整合和分级诊疗扎实推进的目的，并为广大群众拓宽就 医渠道、提供更便捷的转诊服务。活动中虎台社区卫生服务中心与 青

36、海大学附属医院； xxx 社区卫生服务中心与西宁市第二人民医院； 区疾控中心与省市级疾控中心；区妇保站与省市级妇保站；彭家寨 卫生院与西宁市第二人民医院、西宁市第三人民医院共形成八对技 术帮扶对子，定期派遣经验丰富的专家到我区对口帮扶的医疗机构 进行坐诊、讲座、学术交流等活动，开展技术帮扶。与此同时，区 属各医疗单位也不定期派遣相关人员前往上级医疗服务机构进行学 习，从而提高基层从业人员专业技术水平。将技术骨干不定期送往 省外技术实力雄厚的大型医疗机构学习经验、技术。动态管理明确 “三个清单 ”，切实保障基础工作更好完成。基层卫生计生工作繁杂 且量大，自加强 “三基 ”建设各项活动开展以来，卫生和计划生育局 领导班子高度重视，提前谋划，为做到对各项重大工作实行动态管 理，确保系统 “三基 ”建设各项任务高质量如期完成，要求各项工作 实行“三个清单 ”动态管理。 “工作清单 ”将本系统各项重点任务逐一 罗列，并分为不同阶段分别完成，注明每阶段应完成的工作以及此 项任务的完成时限、主要负责人； “措施清单 ”把完成各项任务所采 用的具体措施、主要方法等内容详细记载，以达到上下联动，优势 互补； “进程清单 ”中会清楚记录各项任务在该时段的详细进展情况， 以