教学设计：星辰大海—走进酒泉航天发射中心(2021年初中思政人教版)

1、教学设计课题I星辰大海一走进酒泉航天发射中心1. 课程标准1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人环境的特点。2. 目标确定1 通过学习单自主学习，了解酒泉作为卫星发射中心的区位优势：在此基础上，通过探 究学习，能够判读该地区的地理位置、地形及乞候特征。2. 通过讲授、演练等方式，能够掌握从地图中获取所需信息以及据此信息得出相应结论 的方法，提高读图能力，增强空间感知。3. 理解区域自然环境影响人文环境，初步形成人地和谐观3.学习重点难点重点：判读该地区的地理位置、地形及候特征难点：理解区域自然环境影响人

2、文环境，初步形成人地和谐观4.学习活动设计教师活动学生活动|环节一：新课导入教师活动播放神州十三号发射成功的视频学生活动观看视频，并回答教师提问设计意图：时政导入，激发兴趣1环节二：环境考察明酒泉优势:教师活动出示2008年的一则新华网新闻，设问：阅读新闻，槪括选址酒泉的原因，并 对其加以分类。出示地形图及酒泉乞温曲线和降水量柱状 图，设问：1. 读图,判断酒泉的地形地势特点。2. 读图，说一说酒泉的乞候类型及其乞候特 征。学生活动学生根据要求进行小组合作，概括选址酒 泉的原因，并对原因进行分类学生仔细观察图片，思考并回答：1. 酒泉的地形地势特点2. 酒泉的气候类型及其乞候特征设计意图：通过

3、研读新闻，培养学生对信息提炼及处理能力；通过读的地形图和乞温 曲线和降水量柱状图，培养学生从图表中茯取信息能力。学生及时应对教师的追问， 对所学知识一地形地势特征、气候类型及毛候特征、河流等知识进行有效复习，从 而灾破本堂课的重点。环节二*俯瞰酒泉知地理位置教师活动i过渡：此处降水少是因为什么原因造成的？111出示酒泉卫星发射中心位置图，设问：读左1图，说说酒泉航天发射中心的经纬度位置，学生活动学生读图并进行分析推理，回答问趣。回i 答酒泉卫星发射中心的经纬度位置，描述i 其与兰州的相对位置。！0 1 01并描述其与兰州的相对位置。11!1追问：酒泉深居内陆、远离海洋，降水少，1看到的自然景观

4、会是如何？!1呈現旧貌换新顏的两张图片,引字学生思考，在发展航天事业的同时应？iiI 保护环境!设计意图：通过读酒泉卫星发射中心位置图，培养学生从图表中获职信息能力，面对 教师的及时追问，对所学知识一经纬网判读、方向等内容进行有效复习，从而突破本 堂课的重点。环节四：文昌比较 憧航天前景教师活动展播放视频，设问：1. 现看视频，提炼文昌航天发射场的优势条 件。2. 比较发射中心选址酒泉和文昌条件的异 同。学生活动1. 学生观看并提炼文昌航天发射场的优 势条件2. 结合前面内容，比校发射中心选址酒泉 和文昌优势的异同点。设计意图：观看视频，提収信息，着重培养学生从视频中取信息能力，引导学生学会 比较分析。环节五：拓展提升i教师活动出示浙江将在宁波象山建造我国第5座航 天发射场一中国第一个商用航天发射场。 设问：结合图文资料，说一说选址宁波象山 作为我国第五座航天发射场的原因有哪 些？学生思考学生阅读相关材料，回签宁波象山作为我 国第五座航天发射场的原因。|设计意图：学生学以致用，培养学生从材料