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文档简介

1、奇胜教育教师授课教案学生姓名授课老师所授科目数学填写日期2013年3月8日授课形式一对一（）课时数总（）课时授课日期2013年 月 日小组授课（）第（）课时授课课题相交线与平行线授课课时（）课时教学目的掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算教学重点平行线的性质以及判定教学难点能区分平行线的性质和判建，平行线的性质与判定的混合应用教学方法详细教案一、相交线1. 邻补角和对顶角注意点：对顶角是成对出现的，对顶角是具有特殊位置关系的两个角；如果Z与ZB是对顶角，那么一泄有Za=Z0；反之如果Z a =Z 3 ,那么Z a与Z 0不一泄是对顶角 两直线相交形成的四个角中，每一个角的邻补角

2、有两个，而对顶角只有一个2. 垂线（1）垂线的左义、垂线的两个性质：（2）垂线的画法；（3）点到直线的距离注意点：“垂线”、“垂线段”、“两点间距离”、“点到直线的距离”的异同点。3. 三线八角两条直线被第三条直线所截形成八个角，它们构成了同位角、内错角与同旁内角二、平行线1.平行线的概念（一左要在平而上）2两条直线的位置关系判断同一平而内两直线的位宜关系时，可以根据它们的公共点的个数来确泄： 有且只有一个公共点，两直线相交： 无公共点，则两直线平行：3.平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行及其推论:如果两条直线都与第三条宜线平行，那么这两条直线也互相平行习题精讲果 ZDE

3、C+ =180°1题图1 如图所示，（1）如果Z1二,那么AB/EF； （2）如果Z1二,那么DFAC； （3）如2如图所示，若ABDC, Zl=39° , ZC和ZD互余，则ZD二, ZB=3. 如图所示，直线与直线c相交，给出下列条件:Z1=Z2； ® Z3=Z6； ®Z4+Z7=180° ；Z5+Z3=180° ,其中能判断a/b的是 （填序号）4. 把命题“等角的余角相等”改写成“如果那么”的形式是5如图，已知ABCD,直线FE分别交AB、CD于点E、F, EG平分ZBEF,若Zl=50° ,则Z2cm, CF=6如

4、图所示，ZXABC是ADEF经过平移得到的，若AD=4 cm,则BE二为AB的中点，点N为DE中点，则MN二cm；若ZB=73° ,则ZE=7如图所示，将AABC向右上角平移后得到AA' Bf C',那么图中相等的线段有 的线段有.cm；若点H7题图&如图，已知 DEAB, DF/7AC, ZEDF=85° , ZBDF=63° （1）求ZA的度数；（2）利用平行线的性质，求ZA+ZB+ZC的度数。三、作业布置：1 总结对顶角和邻补角的区别，掌握同位角、内错角和同旁内角2已知Z1和Z2是对顶角，并且角1的补角是角2的余角的3倍，则Z1二3.已知点0是直线AB上一点，0C, 0D是两条射线，且ZA0C二ZB0D,则ZA0C与ZB0D是对顶角吗?审核人审核日期年月日学生评价请在下列选项

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