感悟家乡的春节

1、感悟家乡的春节 寒假作业设计学 科：社会学科与综合实践活动整合姓 名： 朱 建 飞学 校： 温 二 十 五 中联系电话：632401）感悟家乡的春节一 设计背景： 我们班级的许多学生是新温州人的第二代，他们来自祖国的四面八方，有的学生很小就随父母来到温州，甚至有的生在温州、长在温州。当我们的班主任问起学生户口所在地的详细地址，他们只知道在哪个省、哪个市，而具体的地址他们根本讲不出来，新温州人二代对老家的记忆有点淡忘。而在八年级历史与社会教材综合探究四过年：感悟我们身边的传统用大量的篇幅涉及中华民族的传统节日春节。说实在话我们平时真正很好地落实社会教材综合探究活动的并不

2、多。快放寒假了，一年一度的春节年味也越来越浓了，我们社会老师何不趁此契机真真切切开展一次社会学科整合综合实践探究活动呢？从2010年5月份开始，综合实践活动在我们龙湾区各学校开始有序广泛开展，其四大指定性领域包括“研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育”四大部分。开展以感悟家乡的春节为主题的综合实践活动，必然涉及综合实践活动这四大指定行领域，而春节就发生在学生的周围，是学生切身能够感受到的，所以我个人认为只要我们的寒假作业设计合理，把感悟家乡的春节作为寒假综合实践与社会学科相整合作业能够达到真实性、学科整合性、可操作性，实践性的目的，学生也是乐于接受，喜欢观察，是很好的一

3、项寒假作业课程资源。一 作业内容及设计意图（共四个环节）第一环节：活动记录。要求学生真实记录有关家乡春节的所见所闻（看到的、听到的、感到的、闻到的等各种感觉器官），如果认为收集记录的内容不够的可以上网查找有关家乡春节的资料。为最大限度追求活动的真实性，我们特设计以下活动过程追踪表:感悟家乡的春节活动过程记录表（如有关内容写不下，可以另外附纸） 第 次活动 活动时间：活动地点：记录人：事件简介:民风民俗服装首饰（衣）美味佳肴（食）住房打理（住）交通出行（行）娱乐休闲（设计意图：让学生自己来写一写自己是怎么在家乡过春节的，记录家乡春节的特点，增强学生对传统节日的热爱。更重要的是在潜意识里改变学生谈

4、研究性学习而色变的传统观念，让学生意识到研究性学习和综合实践活动没有我们想象中的难，体会生活处处皆学问。）第二环节：收集资料。收集有关家乡春节的实物资料、图片资料、或运用信息技术收集网络资料，并对资料进行分析，围绕主题进行取舍分类整理成册或建立文件夹。（设计意图：通过学生注意身边所发生的事，让学生自觉主动地查找资料、自我准备，细心观察、品味生活，提高他们的信息素养，这本身就是一个自我探索的过程。与此同时在信息技术环境下，很多资料可以通过网络查阅，省时省力，大大方便学生，学生可将所检索到的信息进行合理分析、分类处理，存储于电脑之中。这些都为下一环节成果呈现的顺利开展准备了条件。）第三环节：成果呈

5、现。为了让学生能够更好地把这些搜集家乡春节的民风民俗资料更好地展示出来，指导他们把了解到或收集到家乡春节习俗，用自已最愿意最喜欢的方式予以呈现，如手抄报、海报、PPT、网页、小论文、flash等。 (设计意图：我们知道学生都喜欢过春节这个传统节日，但怎么去有效表达自己前期所准备的资料呢？对学生来说，是有一定的难度。让学生用最喜欢的呈现方式，最能唤起创造意向、创造思维品质和创造技能，其中创造思维品质是重心，激发学生的创造力，同时也让学生感受到不同地域春节风俗的差异，感受区域民族文化的多样性，激发学生对传统节日的热爱。)第四环节:作业评价。采用成果展示课的方式，多角度的评价方式，评选出最优秀的作品

6、。我们为此设计了以下综合实践活动评价表：温二十五中学生社会学科与综合实践活动整合作业评价表班级： 姓名： 时间： 评 价项 目评 价 要 点自评互评师评总评参与态度1、认真参加活动。2、努力完成活动任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、 55、能和同学交流，尊重他人获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、能对自己进行“反思”。8、实事求是，尊重他人想法与成果。9、不怕吃苦、勇于克服困难。学会学习10、能用多种途径获取信息。11、能运用已有知识解决问题。能力的发展12、有求知的好奇心、探索的欲望。14、113、独立思考、自主学习，主动发现、提出问题，并寻求解决问题

7、的方法。14、积极实践，发挥个性特长，施展才能。总评： 等第：A优良 P及格 E待及格指导师（签名）： 年 月 日学校审核： 等第：A优良 P及格 E待及格签章： 年 月 日（让不同层次的学生进行经验交流，让学生产生自豪感，树立研究性学习的信心，激发趣味性，激励学生要认真完成研究性作业。采用多鼓励，少批评的方式方法，为激发学生的积极性，扩大学生的参与面，追求活动的真实性。）四操作方法：以课外指导为主：指导学生如何分类记录，如何通过各种途径收集各种资料。将社会学科与综合实践活动相结合，引导学生走出校园，关心社会发展，关注社会问题，让社会学科与综合实践活动成为学生课余生活的有益补充，提高学生的社会实践能力。为学生研究过程碰到的具体知识问题提供指导，对于学生在研究过程碰到的知识问题，你要做的不是“告诉”，而是指引他们去观察探究。课内展示评价为辅：用课堂的形式为学生展示研究过程、成果提供机会，并用事先设计好的评价量表来评价学生，让学生体验综合实践活动获得成果的自豪感。五预估成效：了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗，知道春节习俗的丰富多彩和区域的差异性，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究热情。通过自己观察、搜集资料、整理呈现，培养学生通过社会观察和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力，提高学生的研究性学习素养和能力，培养他们