四年级下信息技术教案-使用网络开展主题探究学习

1、使用网络开展主题探究学习教学设计一、学习者分析到了现阶段，学生对信息技术的学习和运用，如打字、画图、文字处理、上网浏览、查找资料、收集资料、收发邮件等，都已经达到了一定的熟练程度，但之前的学习内容却大部分仅限于信息技术的学习，实际的应用只局限于课本里的例子和习题。如何综合运用信息技术于日常学习，一直是同学们关心的问题。二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是使用网络开展主题探究学习，在开展主题探究学习的过程中，处处离不开信息技术。本节教学是对前阶段学习的一个总结和综合运用。2、教学重要、难点重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集、处理有用的信息并以适当的方式表达学

2、习成果。难点：选择“关键字”，将合理的、有用资源重新组合为已所用。3.课时安排：2课时。三、教学目标1.知识与技能(1)学会根据主题学习的内容在网上搜索、筛选、保存和处理有用的信息；(2)通过小组合作，对认为有用的信息能进行分类、综合，并能结合自己原有的知识，对网上的信息进行重组，提出自己的观点，写出以小组为单位的研究报告；(3)能正确地评价自己和他人的学习成果，对初拟的研究报告进行不断地完善和修改。2.过程与方法通过小组合作学习，让学生在相互学习、交流和主题探究学习活动的实践过程中，体验如何根据主题学习的内容在网上迅速搜索筛选有用的信息，并能进行保存和处理。依据有关的信息资源开展探究学习，在

3、自主学习和研讨活动中形成探究学习的成果，并以适当的方式表达研究报告。从而掌握使用网络开展主题探究学习的基本方法。3.情感态度价值观(1)感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探究问题、研究问题；(2)培养学生在团队中进行愉快的合作和协作的精神；(3)学会正确评价自己和他人的学习情况，进一步提高自己学习和探究的能力；(4)深切地认识到环境污染对人类的危害，知道保护环境、珍惜资源的迫切性，重要性。四、教学理念和方法这是基于网络应用的主题探究学习，采取“组内异质、组间同质”的小组合作学习形式。小组合作活动中的个体(学生)可以将其在学习过程中探究、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同

4、其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。五、教学过程设计1 .教学内容的组织与呈现方式师生共同确定探究主题一一小组讨论和收集主题资料一一分类整理收集到的资料一一协作完成研究成果一一学习成果交流评价活动。2 .教学过程第一课时教学环节教师教学学生活动设计意图发现问题地球是茫茫宇宙中人类唯一的家园。她美丽鬲饶，但却无比脆弱。在人类无加节制的毁坏后，我们的地球已千疮白孔。1 .观看地球遭受破坏的图片。2 .请学生谈谈他们的看法。通过此情景的创设，为下面的主题学习“保护我们共有的家园”做好铺垫。研

5、究问题确定主题：1 .引入：我们只有一个地球，在经历了尤少制的毁坏后，作为万物之灵的人类终于认识到保护家园的重要性。我们要把地球从我们的手中挽救过来，为此人类已经做了/、少的工作。2 .点题：同学们，你们知道“人类在保护地球上做过哪些工作吗？”这就是我们本节课要探讨的主题。分组讨论：定出每一合作小组的研究主题。进行主题性探究学习，由学生根据自己的兴趣去决定研究的主题，而/、是由老师决定，这样才能更充分地调动学生学习的积极性，学生学习的热情才会保持高涨。探讨交流1 .组织小组合作学习，进行探究、交流。2 .巡视、倾听、参与讨论。3 .组织小组交流、汇报，适当点拨。1 .分组围绕主题讨论：(1)在

6、网上搜索信息，如何选择“关键字”？(2)面对网络上浩如烟海的信息，如何快速地发现、选取、收集有用的信息？2 .各合作小组交流、汇报讨论的结果。在同一个班里甚至在同一个组里，每个同学掌握的信息技术水平都后差异，发挥能力强的同学，既可以让他有一种自豪感、快乐感，同时也能带起或影响一些同学。第二课时教学环节教师教学学生活动设计意图信息分类与评价组织小组合作：如何将已狭取的、有用的资源重新组合为己所用？组内合作、对从网上获取的信息、资料进行讨论、筛选，从而选取出所需的信息。让学生根据自己所确立的主题，通过在网上搜索、选取有用的信息。初拟研究报告整理研究成果，初拟研究报告。巡视，了解各小组合作学习情况，给予必要的指导、帮助。对所选取的信息进行重组，提出自己的观点。小组内通力分工合作，根据自选的研究主题，初步写出小组的研究报告。初步写出小组的研究报告，这既是对学生在上题探究的检验，也是提高学生的自我学习、自我探究的能力。汇报交流研究成组织各小组进行成果的交各小组向全班同学展让学生进行研究成果果流和汇报。呈现“小组合作的评价标准”，各小组对他组的交流汇报活动进行评价。示券汇报他们阶段性研究的成果。选出在本节