七年级生物《生物圈是最大的生态系统》答辩题目及解析

1、七年级生物生物圈是最大的生态系统答 辩题目及解析请简述生物圈的范围和各种生态系统的特点 ？【参考答案】生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的 表面；生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、 海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系 统、城市生态系统等。其中森林生态系统动植物数量多，分 布在较湿润的地区，有绿色水库，地球之肺之称。草原生态系统多分布在干旱地区，降水量少，动植物种 类较少，缺乏高大植物，在水土保持和防风固沙等方面起着 重要的作用。海洋生态系统是由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物 绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中 流动。空气中的氧气

2、70%70%来自海洋中的植物。淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生 物组成。淡水生态系统可以为人类提供饮用灌溉及工业用水 的水源，在调节气候等方面也有重要的作用。隐形的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎陷的越 深，沼泽地有净化水质， 蓄洪抗旱的作用，有地球之肾之称 农田生态系统和城市生态系统的最大特点都是人工生态系统，需要人的监控才能正常的运作。如果没有人的存在，这些人工生态系统都会遭破坏，像森林和草原那些生态系 统，我们叫做自然生态系统，如果自然生态系统有人参与， 会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏， 这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。因此农田生态 系统抗

3、旱、抗涝或病虫害的能力较差，在栽培和管理中需要 投入大量的人力物力，城市生态系统容易产生环境问题。【要点分析】本题属于学科知识类问题的考查。各种生态系统的特点 是本节课的重点内容，考官出此题的目的：，打算考查考生 的专业知识是否扎实；第二，考查考生是否能用专业术语规 范讲解；第三，可能刚才考生试讲中有较明显的知识性错误。 因此建议考生能用学科专业术语作答，若试讲中有讲错则可 以借此机会虚心承认并改正；最后，建议考生最好可以最后 给出巧妙的记忆方法，即学法指导。本节课的教学目标是什么 ？【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析， 我确定了如下的三 维教学目标：知识与技能目标：描述生物圈的范围，

4、描述生态系统的 类型及特点并进行交流，能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。过程与方法目标：通过小组讨论、多媒体播放视频图片 等多种方式，提升分析问题、解决生物学问题的能力，提高 口头表达能力，提高识图能力，抽象概括归纳的能力及转换 思维的能力。情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的 家园，我们应当爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。【要点分析】本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目 标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要 注意的是：1.1.注意是三维教学目标，尽量按照顺序；2.2.行为主体一定是学生，行为动词需可量化，教学目标不要太宽 泛;3.;3.与试

5、讲中的目标一致，在刚才试讲中明显没有很好达 成的尽量不要提到；4.4.注意尽量回忆性作答而不是去看教 案，注意交流性的语气。简述生物圈是一个统一的整体。【参考答案】任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的。从非生物因素来说，阳光把所有的生态系统联系组合在 了一起，水和水蒸气也在所有的生态系统内流动等等。从地域关系来说，各个生态系统也是联系在一起的；从生态系统中的生物来说，很多生物能到达多个生态系 统，使生态系统联系到了一起。所有的生态系统组合在一起 的整体，正好与生物圈相同，即生物圈就是最大的生态系统， 是一个统一的整体。通过上面的分析可以看出生物圈是一个统一的整体，是 地球上最大的生态系

6、统，是所有生物的共同家园，保护生物 圈，人人有责。【要点分析】本题属于学科知识类问题的考查。考官出此题的目的可 能有如下几种情况：，考查考生的专业知识是否扎实；第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解且能做到言简意赅；第三，如果前面试讲中你有提到该知识点，可能出现较明显的 知识性错误。因此建议考生能用学科专业术语作答，且条理 清晰的分条作答。若试讲中有讲错也不必惊慌，可以借此机 会虚心承认并改正；最后，考生可以提一下列表对比这种学 习方法，潜移默化地给考官渗透你在教学中比较注重给予学 生学法指导。本节课的教学重点是什么 ？你是如何突破的？【参考答案】本节课的重点是：1.1.生物圈的范围和各种生态

7、系统的特 点；2.2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护 这个家。为了突出这一重点，我首先让学生小组讨论并进行 角色扮演，培养他们合作学习的精神和提高语言表达能力；再利用多媒体展示宇宙各大星球的外貌，和地球做出对比， 并准备一些生态系统景观图的影像资料及生态系统遭到破 坏的影像资料，通过引导学生分别分析生物圈的范围和分析 多种多样的生态系统的特点，了解具有代表性的几种生态系 统; ;在最后，通过播放生态系统遭到破坏的影像资料，简单 介绍人类的种种行为使得生态系统受到破坏，例如大量放牧 使得草原沙漠化，引起沙尘暴，使得人类自己和其他生物也 受到伤害，还有大量砍伐树林，使得大地更容易沙

8、漠化。引 导学生得出在今后的生活中注意保护环境，为了我们这颗美 丽的星球，我们应该不污染水源，不乱排放废气，不用一次 性的用品，多种树少砍树，从而保护我们的家园，爱护我们 的生存环境，从而达到巩固的目的。通过以上一系列的活动 从而突出重点。【要点分析】本题属于教学实施类问题的考查。如果考官问此类问 题，此时你需要马上反思自己刚才的试讲中是否紧紧围绕重 点，如果自己能意识到刚才的漏洞，那建议你采取的策略是:首先虚心承认错误，然后补充说明正确的做法，争取挽回刚 才试讲中的错误；如果你认为，在刚才的试讲中做到了重点 分明，贝何以首先阐明重点，然后概括性说明你刚才试讲中 为了突出重点而采取的教学策略。另外考生注意用交流的语 气，不要太机械。做有什么意义？【参考答案】在讲生物圈的范围时采用组织学生角色扮演的形式，能 充分发挥学生的想象力和创造力，让学生体验成功的快乐。 在角色扮演的同时，明确其目的，让学生分成三个小组分别 扮演大气圈、水圈和岩石圈，利用课前搜集的资料及已有的 知识经验总结出生物圈的范围。【要点分析】本题属于教学实施类问题的考查。如果考官问此类问题，此时你需要马上反思自己刚才的试讲中是否明确角色扮 演中每个角色扮演的目的、意义或要求，如果自己能意识到 刚才的漏洞，那建议你采取的策略是：首先