28＊尺有所短,寸有所长

1、28 *尺有所短，寸有所长 计划课时1课时课时目标1 .认识7个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待 自己和他人。3 .学习书信的格式和写法。教学重点明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。教学难点学习书信的格式和写法。教学过程师生活动一、导入新课二、指导阅读三、学习书信格式1 .（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、 倾诉烦恼的一种很好的方式。 一位名叫张国强的小 学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信， 希望得到帮助。想听听是怎 样的一封信吗？2 .读张国强给柯岩的

2、信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了?3 .讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。1 自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2. 交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。1. 读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人

3、交往的道理；了解了书信的格式和写法。2. 重点学习书信格式。板书设计教学反思北大附中广州实验学校小学部教学设计备课时间：月 日课题语文园地七口语交际计划课时1课时第一课时上课时间：月 日课时目标围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表 达流畅。教学重点口语交际的内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学难点口语交际的内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学过程师生活动一、谈话引入。二、阅读选题。三、编小品。四、演小品通过本组“成长故事”这一专题的综合性学习，大家在了解他人的成长故事及回顾自 己成长的经历中，有许多感想，又搜集了不少课外资料，一定有很多的收获吧

4、！今天让我们一起畅所欲言吧！1、阅读口语交际的三个提示，想一想你对哪一个话题感兴趣，以哪个话题进行口语交际自 己最拿手。2、小组内交流一下自己对三个话题的认识、体会，自己想选哪个话题。互相启发，沟通，拓展思路。然后全班举手统计选择话题的情况，少数服从多数，全班确定一个话题，作为口 语交际的中心话题。 选择其他话题的同学保留意见，在课外找选题相同的同学，进行口语交际训练。根据统一的相同选题，四人一组，围坐在一起。以“成长的故事”为题，每组编一个自 己或他人成长过程中的故事小品，并进行排练。给学生提出具体的要求：1、选材要典型，充分反映成长过程中的快乐、烦恼、趣味故事。2、场景要简洁、自然。3、人

5、物对话要精当，使用普通话。4、可以做简单的化妆，设置简要的装饰。1、学生分组上台演小品，进行全班交流。2、全班同学对每组表演的小品进行评议。（1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度 进行评价。（2 ）谈谈观看了小品表演后，自己有什么感受，对自己的成长有什么启发。3、小结：大家的小品表演得都很精彩，为我们深入地思考和交流成长中的故事及成长中的 问题提供了很多有益的启发。课题语文园地习作指导计划课时3课时课时目标1、学习并掌握写一件事作文的知识与技能，记叙有序，中心思想明确。2、培养学生仔细观察事物，学习积累习作素材。3、激发学生热爱生活，用心体验生活。教学

6、重点记叙有序，中心思想明确。教学难点把事情写具体。教学过程师生活动一、导入习作。二、指导学生起草，教师巡视。三、自改、互改作文。四、定稿誊写。同学们在口语交际训练中， 通过编、演小品，回顾了自己或他人成长的故事。现在大家 自主选择习作内容， 可以写演的小品，也可以写自己或他人的成长故事，还可以写读乌塔的感想，或针对王虹的来信中的苦恼，给她写回信谈谈解决问题的方法。1、教师对三个选项的习作分别做复习指导。(1) 写自己或别人成长的故事要求： 选材的内容既有趣又能给读者的成长有所启发。 记叙时，要把事情的时间、地点、起因、经过、结果等交代清楚，使故事的内容完整。 注意对人物的语言、动作、心理、神态

7、等方面的描写， 抓住最能体现有趣和给人启发的地方，具体刻画与描述。 语句通顺，不写错别字，正确使用标点。(2) 写“从乌塔想到的”习作要求: 逐字、逐句、逐段地认真阅读乌塔课文所反映的问题，再阅读习作提示，深入思考，并与自己生活实际结合起来想，或从生活中发现成长中遇到的其他问题，确定自己所感兴趣的问题。 、把自己从读乌塔所想到的问题，与准备写同一话题的小伙伴交流一下，看看他们想 到了什么，对自己的所想有什么启发。最后确定自己习作要讨论的问题。 在写一轮的过程中，多联系生活实际，用事实说话，不要空发议论、牢骚、自责。 语言通顺，表达自己的真情实感，观点正确。（3 ）写信习作要求： 首先要认真阅读

8、王虹的来信，弄明白信中的问题。再想一想在回信中怎样回答她的问题， 自己还要告诉对方哪些事情。 写回信应注意的格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。 回答来信中的问题时，首先要情真意切，对对方的处境情况表示理解与同情，在表达自己的看法和观点时，要少说大话、空话，少谈或不谈大道理。 书写格式正确，字迹清楚工整，让对方看到信后，觉得你很认真。2、学生选择自己喜欢的一种作文，起草，教师巡视。1、回忆从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。2、放声朗读，自己修改习作。3、小组交流，互相评议。尊重同学，虚心听取意见。按照习作要求将修改后的习作誊写在作文本上。第 三 课 时一、教师总结习作情况。二、

9、优秀习作展示。1、介绍习作中出现的共性问题。2、对个别问题进行评价。1、运用实物投影仪展示优秀习作，并让优秀小作者朗读自己的习作。2、全班同学自由发言评议习作。（1）首先是本着相互尊重的思想，评议的同学本着实事求是的态度，对习作提出建设性的 修改意见。（2）优秀小作者尊重评议的同学，虚心接受评议。（3）评议过程中应始终遵循评议习作，不评议人的原则。3、发下习作本，学生认真阅读老师的圈点及评语，并且与优秀习作进行对比，找出问题与 差距，自行修改。4、小组内阅读老师的圈点及批语，相互交流，谈谈自己对别人的习作和老师批阅的理解、 看法，提出合理的修改建议。5、再次进行独立修改，誊写后准别参加展示台的

10、展示活动。课题语文园地我的发现、日积月累、展示台计划课时一课时课时目标发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。熟读背诵，养成积累的习惯。教学重点名人名言的理解与运用教学难点会总结，养成积累的习惯教学过程师生活动一、我的发现。二、日积月累三、展示台1、认真读一读小林和小东的对话。2、深入想一想从他们的对话中发现了什么。3、大胆说一说自己发现了什么。（1）读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问“为什么”，往往能发现问题。（2 ）解决问题时可以采用：查资料、了解时代背景、联系作者的实际情况。（3）读书时要深入思考，才能善于发现问题，发现问题后，要想办法解决。（4 ）读书要潜下心来，仔细体会、揣摩文章的词句以及文章的描写细节，才有可能深入地 理解文章，并在语言表达方面有所收获。4、想一想自己读书的过程和方法，你还有哪些发现？怎样深入思考、发现问题，以及发现 问题后又是怎样解决。不动笔5、 结合实例八自己总结的读书方法与同学们交流一下。（读书方法很多：边读边想、 墨不读书、咬文嚼字”6、讨论边读边想的读书法纳福怎样运用。7、鼓励学生养成不断总结读书方法，并且与他人交流的好习惯。1、自由朗读、反复吟诵名言。2、小组交流各自对名言的理解。3、全班交流，互相补充。4、背诵名言。5、搜集名言。说一说自己喜欢的其他名言及含义，在课外舍宫内或