七年级生物下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》教案济南版

1、1人体对外界环境的感知教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握眼球和耳的结构及各部组成的功能。（2）描述视觉的形成过程。（3）说出近视的成因及预防的方法。（4）掌握眼和耳的卫生保健。2.过程与方法（1）通过视频教学掌握眼球和耳的结构、视觉和听觉的形成过程、近视形成等知识。（2）通过知识拓展环节掌握角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知识。（3）通过模型演示掌握眼球和耳的结构及功能，增强学生应用知识的能力。3.情感态度和价值观（1）通过学习与人体有关的感知器官，形成自觉保护视力，注意用眼用耳卫生的意识。（2）通过本课学习，培养学生关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群的情感态度。 【教学重点】1.

2、眼球的结构和视觉的形成。2.耳的结构和听觉的形成。【教学难点】1.通过眼球的模型和视频掌握眼球的结构和各部分组成的功能。2.凸透镜成像演示掌握视觉的形成过程及近视的原因。3.观察和测量的区别。 【教学方法】师生互问互答学习；模型展示形象直观教学；观看视频激发兴趣教学；知识拓展学习；技能训 练学习观察和测量的区别。【课前准备】1.教师准备：教学课件；视频；眼球和耳结构的模型；凸透镜成像装置；收集有关角膜移植、 角膜捐献和人造角膜、人工耳蜗和护眼歌的知识。2.学生准备：预习阅读教材；收集有关眼的保护、角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知 识；收集有关耳聋的知识。课时安排】1课时【教学过程】一、导

3、入新课2设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅 速跑过去。你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样做出天要下雨的判断的？你对天气骤变 的一系列反应，是通过身体的哪些器官和系统作出的？今天，我们就带着这些问题，一起来学习人体对外界环境的感知的知识。二、新课讲解【想一想，议一议】看图片，这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。假如是你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到同学的谈话。你能 说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义？ 组织学生自由回答问题。结论：这五

4、种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。这些感觉能使我们品尝到饭菜的色、香、味，享受用餐过程，并使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时作出判断和反应。下面，我们先来学习有关眼和视觉的知识。（一）眼和视觉1.眼球的结构教师讲述：视觉让你发现从远处疾驶而来的汽车，从而及早避让；视觉让你能够读书、看报、 看电视、看电影。那么，视觉是怎样形成的呢？首先来看看眼球的结构。学生回答：眼球的结构：外膜（角膜、巩膜） 、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜） 、内膜（视网膜） 组织学生回答眼球各个部分的功能。观看视频： 眼球的结构 ，进一步掌握眼球的结构和功能。【想一想】1.眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机

5、的什么结构？学生回答：晶状体镜头；瞳孔光圈；视网膜胶卷（底片）2.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出 每一部分结构的功能。教师出示眼球模型，由学生来解说。教师强调：我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？ （师生共同分析）白眼球巩膜；黑眼球虹膜。虹膜内所含色素的不同就出现了蓝眼、 褐眼等。2.视觉的形成 教师讲述：假如一只黄蜂迎面飞来，你是如何看到它的呢？ 播放视频：视觉的形成3师生共同总结：外界物体反射来的光线进入你的眼睛，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体， 经过晶状体等的折射， 落在视网膜上形成一个物像。 当视网膜上对光

6、线敏感的细胞获得图像信息时， 会通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立即处理有关信息，形成视觉。教师讲述： 刚走出电影院时， 你会感觉到外面太亮了， 不由得眯起双眼。 你知道这是为什么吗？ 展示图片：猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化 猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。明亮环境中瞳孔缩小，黑暗环境 中瞳孔扩大。【试一试】设计不同环境中瞳孔变化实验 观察自己在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小，也可以同学间相互观察。观察后，请对观察结果作 出解释。2个同学一组，其中一个戴上眼罩，然后走到光线明亮处或者黑暗处，体验视觉的变化。 【知识拓展】角膜移植、角膜捐献和人造角膜 角膜移植就是将

7、患病的眼角膜组织切除，换上清澈透明、具有正常功能的眼角膜的手术，是眼 科中重要的复明手术之一。角膜移植所用的供体角膜来自于他人捐献。 一般660岁健康者是合适的角膜供体。 若捐献的角 膜有过手术史，或患有青光眼或患有眼部肿瘤者，则不适合。目前，我国的一些大城市已经建立了自己的眼库，正在使更多的角膜盲患者得到角膜移植的机 会。上海的眼库设在上海市第十人民医院，眼库的中心任务是采集、保存、研究角膜材料及其他眼 组织，为角膜移植手术等及时、合理地提供角膜材料，以满足广大盲人患者的需求。2010年，科学家已经能用患者本人的组织培养出类似角膜的胶状物体。将这个胶状物体植入患 者眼部后，它能与眼球的其他部

8、分融合并起到角膜作用，从而帮助患者恢复视力。（二）近视及其预防1.近视教师讲述：你的眼睛近视吗？近视会给人带来许多不便，也会影响你对周围环境的观察，影响 学习和生活。那么，近视是怎样形成的呢？观察分析佩戴近视镜前后，眼球的成像情况各有什么特点？视频观看：近视的形成展示图片：近视眼佩戴眼镜前后眼球的成像情况对比 师生总结：如果眼球的前后径过大，或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小，远处物体反射来 的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样看到的是一个模糊不清的物 像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。近视眼可以通过佩戴近视镜凹透镜加以矫正。【小资料】透镜是用透明物质(如玻璃、

9、水晶等)制成的镜片。根据镜面中央和边缘的厚薄不 同，一般分为凸透镜和凹透镜。凸透镜的中央比边缘厚，对光有会聚作用，如远视眼镜的镜片。凹 透镜对光有发散作用，如近视眼镜的镜片。42.近视的预防 教师讲述：中小学生连续看书、看电视、玩游戏机和操作电脑的时间越长，眼与书本、电视、 电脑屏幕的距离越近，发生近视的可能性就越大。为了保护视力，预防近视，应该做到“三要” “四 不要”。什么是“三要”呢？(1)读写姿势要正确，眼与书的距离要在3.3厘米左右。(2)看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，要远眺几分钟。(3)要定期检查视力，认真做眼保健操。什么是“四不要”呢？(1)不要在直射的强光下看书。

10、(2)不要躺卧看书。(3)不要在光线暗的地方看书。(4)不要走路看书。【知识拓展】护眼歌 教师讲述：为了更好的保护眼睛，我们一起来学习一首有关保护眼睛的歌曲。 我的眼睛是件宝，生活学习离不了。看书写字三个一，一寸一拳一尺远。坐车走路不看书，阳光底下书不看。连续用眼需休息，消除疲劳眼保操。手不揉眼讲卫生，保护眼睛我牢记。（三）耳和听觉 教师讲述：人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。【资料分析】 教师利用课件展示有关听觉的图片，观察并讨论下列问题。（1）假如人失去听觉，图中这四个场面各会出现什么情况？（2）请列举几个说明耳和听觉重要性的其他实例。结论：1.人若失去听觉，就听不到

11、汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话铃声， 无法接听电话；听不到同学的讨论，很难积极参与交流；听不到音乐，不能按节拍做广播操，使动 作整齐划一。播放视频：耳的结构师生总结：1.耳的结构：外耳（耳郭、外耳道） 、中耳（鼓膜、鼓室、听小骨） 、内耳（半规管、 前庭、耳蜗）。组织学生阅读教材，了解各部分功能。2.听觉的形成 教师讲述：你是怎样听到声音的？ 播放视频：听觉的形成 师生共同总结：听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听 小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些5细胞就将声音信息通过听觉神经传到大 脑的一定区域，人就产生了听觉。【试一试】

12、把自己说话或唱歌的声音录下来，再回放给自己听，对比一下平时听自己说话的声音，是否相 同？为什么？结论：不同，在听自己说话或唱歌的录音时，会觉得那声音不像是自己的；但是别人听起来， 能确认这就是你的声音。这是因为我们说话时，所发出的声波有一部分通过头骨直接传递到耳，所 以我们平时听到的自己的声音是混合的，跟完全通过空气传播而听到的声音是不一样的。【学生活动】引起耳聋的的原因是什么？什么是噪声？对人有哪些危害？组织学生观看视频： 噪声与耳聋 学生回答：那些影响人们学习、工作和休息的声音，叫做噪声。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂，甚至会因此失去听觉。教师讲述：想一想，耳的哪些结构受到损伤，有

13、可能导致耳聋？组织学生讨论，耳聋的原因。 结论：（1）传导性耳聋：外耳道堵塞、鼓膜瘢痕化和听小骨运动障碍。（2）感音性耳聋：耳蜗或听觉神经受损。（3）中枢性耳聋：听觉神经和大脑皮层病变。【知识拓展】 什么是人工耳蜗？ 人工耳蜗是一种电子装置， 由体外言语处理器将声音转换为一定编码形式的电信号，通过植入 体内的电极系统直接兴奋听神经来恢复或重建聋人的听觉功能。近年来，随着电子技术、计算机技 术、语音学、电生理学、材料学、耳显微外科学的发展，人工耳蜗已经从实验研究进入临床应用。 现在全世界已把人工耳蜗作为治疗重度耳聋至全聋的常规方法。3.保护耳和听觉 教师讲述：保护好耳和听觉，除减少和消除噪音外，

14、还应当注意什么？（1）不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；（2）遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；（3）鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎； （4）不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。四、其他感觉器官 教师讲述：人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。 展示各个感觉器官的图片，分析嗅觉、味觉和触觉的有关知识。1.嗅觉：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。2.味觉：舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、咸。3.触觉：皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。【小资料】 用你的手就能准确地触

15、摸出盒子里的物品，这时主要依靠的就是手指皮肤的触觉。盲人就是靠 触觉来“阅读”的。6组织学生行动起来，体验一下触觉的作用。【技能训练】观察和测量 观察图中的两个红色线段，你认为它们的长度一样吗？ 用尺子量一下它们的长度，结果与你的观察一致吗？ 跟同学讨论一下观察与测量的区别，为什么在很多情况下，用工具进行测量是必要的。学生回答：人的感觉有时会产生错觉，不见得总是正确的。所以测量方法的使用是必要的。三、总结收获 由同学们来总结，看看我们这节课学习到了哪些知识？同时可以利用课件辅助总结。四、课堂检验1眼球内对光有折射作用的主要结构是（C）A.晶状体、视网膜B.角膜、晶状体C.晶状体、玻璃体D.瞳孔

16、、晶状体2.人在注视由远而近的物体时，眼球内的主要变化是（ D ）A.视神经不断把冲动传向大脑皮层B.瞳孔逐渐扩大C.不断移动黄斑的位置，使物象落在黄斑上D.睫状肌收缩，晶状体曲度增大3.组成中耳的结构是（C）A.耳廓和外耳道B.前庭、耳蜗、半规管C.鼓膜、鼓室和听小骨D.耳廓和耳蜗4.人眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（C）A.镜头、光圈和胶卷B.胶卷、镜头和光圈C.光圈、镜头和胶卷D.镜头、胶卷和光圈【板书设计】第一节 人体对外界环境的感知一、眼和视觉1.眼球的结构：外膜（角膜、巩膜） 、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜） 、内膜（视网膜）2.视觉的形成：光线T角膜T瞳孔T晶状体T玻璃体T视网膜T视神经T视觉中枢二、近视及其预防近视原因：眼球前后径过长，晶状体曲度过大7三、耳和听觉1.耳的结构：外耳（耳郭、外耳道） 、中耳（鼓膜、鼓室、听小骨） 、内耳（半规管、前庭、耳 蜗）2.听觉的形成：外界声波T耳廓T外耳