马克思主义实践教学调查ppt课件

1、高考完了，紧接着面临的就是报志愿的问题大学生的学习动力和学习兴趣直接影响到其学习结果，并对其个性、质量、思想方式、未来开展都产生较大影响。但当代大学生的学习动力和学习兴趣现状并不容乐观。本方从当代大学生的学习动力和学习兴趣现状的主要表现、缘由以及相应对策方面做了简单的分析。 笔者经过深化学生，经过调查和访谈方式对一些学生在学习上遇到的困难和问题进展初步了解。了解到当全大学生学习动力缺乏，学习兴趣不浓。 为何会荒废学业 首先，没有明确的学习目的和学习方案。既无长期目的，也无近期目的，对本人在大学期间以及每学年、每学期终究要学什么，怎样学，到达什么要求很少思索。其实厌倦学习、逃避学习。把学习视为苦

2、差事，千方百计逃课；上课不听讲，不做笔记；课后不复习，抄袭作业l有些学生甚至沉浸于网络，荒废了学业。再次无成就感，无志向和理想，无求知欲和上进心。既对学校制定的各种奖励措施没有兴趣，也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感另外当代大学生还缺乏适宜的学习方法，听课困难。部分学生缺乏综合概括的思想才干，又不能顺应大学里边听、边记、边思索的课堂学习，经常是感到进度太快抓不注重点。加上大学教师普通都是上课来下课走，与教师对话少，疑问问题得不到及时解答，十几个课时下来便无法听懂授课内容而产生苦恼，失去自信心。学习自信心和动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度，所以也不能够努力地探求出一套适宜本人的学习方

3、法。 窝在宿舍天天打牌的天天在宿舍上网的呵斥这种情况的主要缘由 有些学生所学的学科并不一定都是本人的选择，学习缺乏热情。平常与专业教师、高年级的学生、研讨生接触时机又较少，因此对本人所学的学科只是一知半解；还有些学生那么以为本人所学的专业不是抢手专业，与其他专业的同窗相比会产生自大感和波折感，从而导致对所学的专业不感兴趣。 大学生刚刚经过紧张的高考冲刺，来到大学校园这样一个全新的环境。那种万人争过独木桥后，面对一片宽阔大草原的放松，那种进入大学后飘飘然的愉快觉得，使不少学生开场产生船到码头车到站，喘口气，歇一歇的想法，想不起来要去设定新的人生座标体系，对本人今后的开展茫然无知，人生目的不明晰。

4、 对专业缺乏了解不感兴趣，导致了学习动力缺乏。动力缺乏的学生，学习只不过是为应付考试或尽快完成学业，因此在学习上不重思索、不求甚解，只是按照考试需求而死记硬背；不会把所学的知识联络起来，加深对学科的认识；不会对本人所学的学科作详尽的资料搜集或深化研讨，从而建立新的观念；不会制定长久的学习目的或详细的学习方案，极少自动调整本人的学习方法；成就动机低，对自我期望低，不能很好地进入大学的学习情境。 当四年大学生会终了时这些人该何去何从 招聘会现场或者继续进修考研针对以上问题 我们小组做了问卷调查，并设计调查询卷调查询卷调查询卷1、他是学习什么专业的？、他是学习什么专业的？2、他喜欢本人学的专业吗？他

5、了解本专业吗？、他喜欢本人学的专业吗？他了解本专业吗？3、当初报专业是自愿的吗？、当初报专业是自愿的吗？4、他以为本专业就业前景如何？、他以为本专业就业前景如何？5、他能否选择本专业就业或继续考研？、他能否选择本专业就业或继续考研？小结 活动感受： 经过此次活动实际教学，本组成员共同都有了协作认识和处置问题的辩证思想，了解了包括本人在内，不仅学习积极性低迷的本质缘由，并经过讨论找到了部分相对应的处理方法，我们也了解到马克思主义根本原理的正确性，经过实际检验其正确性，以马克思主义根本原理作为我们此次活动的指点思想，让我们少走了不少弯路，事物是不断开展的，并且有着及相应的开展规律，各项事务之间也有着严密，或忽略的联络，好像我们作为一个整体无论谁的分工任务置后都会导致其他环节无法继续进展，还可以从我们