陈国宁《学前儿童语言教育》第3章·语言发生的生物基础和社会实践基础

1、 语言发生的生物基础语言发生的生物基础 语言发生的社会实践基础语言发生的社会实践基础探讨人类种系语言的起源时，语言发生指人类语言的起源。探讨某一具体语言时，语言发生指该具体语言的起源。语言学或心理语言学中，语言发生指说话人如何制定语言规则。儿童语言学领域，语言发生指儿童从不会说话到学会说话的过程，或者指儿童对某一或某些语言现象从不会使用到学会使用的过程。语言发生语言发生的的内涵内涵第一节第一节 语言发生语言发生的的生物基础生物基础一、发音器官的成熟一、发音器官的成熟（一）人的发音器官1.呼吸器官2.声带和喉头3.口腔、鼻腔和咽腔口腔、鼻腔和咽腔，是音色的三个共鸣器，是不同声音的制造厂。n概括地

2、说，人的发音器官发出声音主要通过如下程序：空气在一定压力下由肺部发出，通过声带间的狭缝使声带振动，产生声音。由于共鸣器的共鸣作用，大大增加了声音的响度，又由于口腔容积以及舌、小舌、软腭、唇、齿的相对位置的变化，形成了各具风格的语音音色。（二）发音器官的保护1.培养儿童良好的卫生习惯儿童的发音器官正处在生长发育时期，一定要注意保护发音器官，保持口腔、鼻腔和咽腔的卫生，一面影响儿童发音的准确度。2.注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护选择适合儿童声域特点的歌曲和朗读材料；避免儿童大声唱歌和喊叫；空气保持清新流动；室内外保持一定的潮湿度。二、语音听觉系统的成熟二、语音听觉系统的成熟（一）学前儿童听

3、觉器官的成熟与语言发展（二）学前儿童听觉的成熟与语言的发展1.学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而不断提高2.儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐3.儿童听觉的个别差异很大，随着年龄的增长而不断减少三、大脑神经中枢的成熟三、大脑神经中枢的成熟（一）脑的生长发育与儿童的语言发展 一岁半的时候，脑内细胞的大量增殖已基本结束，随后出现的脑生长主要表现为脑细胞体积的增加，轴突和树突的延长和分枝，神经纤维的迅速形成髓鞘，使得神经传导的数量增多，速度加快，内在联系复杂化。 神经网络复杂性不断增加，这是加工词语形成概念的物质基础。因为词概念的形成依赖于大脑能吸收和整合词所代表的事物或现象的全部

4、信息，只有神经网络才能将这些信息相互沟通，进行同时性的加工，对词作出本质的、全面的理解。20个月左右的孩子的语言发展非常迅速有关研究表明婴儿从20个月开始，每个月所能说出的新的双词句以成倍的速度增长。21个月时，婴儿所能说出的双词句约为50个22个月时，婴儿所能说出的双词句约为100个23个月时，婴儿所能说出的双词句约为250个2岁儿童已有词汇量300个左右，3岁时达到1000个左右。（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展1.“裂脑人”研究人脑功能的非对称性，称之为大脑半球侧化，其涵义是大脑的复杂功能在左右半球之间有一定的分工。说话中枢（布罗卡区）和听话中枢（韦尼克区）就是一例。 但是，对语

5、言功能是否确实存在侧化一直是有争论的。侧化的确切证据来自于对“裂脑人”的研究。 所谓“裂脑人”，是指因久治不愈的癫痫发作而离断胼胝体和前交联的病人。由于这种离断，“裂脑人”大脑的左右半球便不再存在信息的交换。 对于极大多数人来说，主要的语言功能无疑是在左半球实现的，但是这并不是说右半球就没有语言能力，它能够产生片段的词、短语，并能够理解语言。 因此，严格的说，布罗卡所谓“我们是用左半球说话”并不完全正确，更准确地应该说：用左半球说得比用右半球好得多。2.语言功能的大脑定位实验证明，参与语言的脑区虽然基本上在经典的语言区内，但有相当明显的个体差异，其分散程度比原先设想的更大。说话和听话确实是在布

6、罗卡去和韦尼克区，但是，无论是主动的还是被动的语言作业，在初级和联合感觉区及运动区也均引起活动。也就是说，参与语言信息加工的，除了经典的语言区之外，还有其他的脑区。由于两侧半球存在相同的脑区，那么右侧的类似区域在语言功能中起什么作用呢？已经发现，右半球中与布罗卡区和韦尼克区相应的脑区的损伤会引起语调缺失症在口头表达上缺乏正常情绪性的语调。看来，虽然左半球主导语言的产生和理解，但是对于生动的语言表达，还需要许多其他脑区的参与。u神经系统和大脑皮层的发育顺序与儿童语言行为发展顺序基本上是一致的，这给我们进行学前儿童语言教育以很大的启迪。第一，语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听、读、说、写的先后顺序

7、。 听音辨音理解音发音表达第二，语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性。（三）语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系u学前儿童的语言能力是在大脑的整体功能及语言中枢的机能成熟的基础上发生发展的。人脑的结构和机能是在社会环境中生长发育并逐步趋向成熟的。u人脑的遗传素质决定了潜在的发展趋势，后天的语言刺激使这种趋势成为现实。u为了促进语言中枢的成熟，加强后天的语言训练也是十分必要的。对于加强语言训练，优化外部刺激，可以从以下几方面进行：1.加强完整语言训练，使得语言中枢协调发展2.选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的联合协调作用3.语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣4.在听说游戏中进行单项练习第