民族精神,兴国之魂;民族精神在当代的弘扬与发展

1、一、教学分析：1教学目标：（1）知识目标：在全面建小康的新阶段，我们必须高扬民族精神、才能振兴中华。知道全面小康社会的表现和“三步走”战略；理解总体小康和全面小康的区别；明确我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“民族精神”、“三步走”、 “总体小康”、“全面小康”和“中国梦”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。（3）情感、态度与价值观目标：培养学生爱国主义精神；以实际行动弘扬和培育民族精神。通过了解我国目前的总

2、体小康状况，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。2教学重点： （1）民族精神是兴国之魂，我们要培育和弘扬民族精神。（2）党的十八大报告提出两个百年奋斗目标：实现全面建成小康社会的宏伟目标；建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。教学难点：我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（三）学情分析由于生长在对外开放的时代，学生对民族精神有一定的感性认识，但由于人生观、世界观处于萌芽状态，一些学生盲目崇拜西方发达

3、国家，部分学生缺乏远大的人生目标，需要加强责任感教育、培育民族精神。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。二、教学过程第一课时：民族精神，兴国之魂；民族精神在当代的弘扬与发展【自主探究 活动 1】探究民族精神的内容及意义活动过程：1.指导学生阅读有关图片与文字素材，思考问题：在中国共产党领导全国各族人民的革命、建设和改革开放的各个时期，中华民族的民族精神有哪些具体体现？请举例说明。2学生回答。活动过程：1课件展示：中国设计师孙明设计的含有“汉字书法元素”的奥运招贴画更高、更快、更强，并设问：

4、（1）对这一幅招贴画的风格你欣赏吗？为什么？（2）结合这幅招贴画，谈谈你从奥运健儿身上感悟到了什么民族精神。2学生分小组进行讨论并在全班交流。3教师总结：（1）奥运招贴画更高、更快、更强既展现了中华民族传统书法艺术的魅力，又弘扬了“更高、更快、更强”的奥运精神，是优秀传统文化和现代文明的完美结合。（2）感悟到了自强不息、奋力拼搏、为国争光的民族精神。4教师用课件展示图片：北京奥运会、上海世博会、广州亚运会的举办理念。北京奥运会：“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念；上海世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”；广州亚运会的理念：“激情盛会、和谐亚洲”。总结：新时期，中国人民在深化改革扩大开

5、放的历史进程中逐渐形成了以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界的时代精神。5学生谈：民族精神与时代精神的关系，青少年如何以实际行动弘扬民族精神？ 民族精神是时代精神的基础和渊源， 时代精神是民族精神在当代的继承和发展。【课堂小结】 学生总结本课的知识体系，形成知识网络。【课外拓展思考】（两个题目，任选其一） 1面对来自国外的“文化侵略”，我们怎么办？近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此，一些有识之士发出联合署名倡议书，号召人们“抵制洋节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。某班针对这种现象，以“有必要抵制洋节吗？”为主题，组织一次辩论会。（1）假定你是正方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。（2）假定你是反方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。2我国的爱国主义教育基地处处闪耀着中华民族精神的光辉。请结合本地实际、收集相关的背景资料、图片和历史故事，设计一个弘扬民族精神的特色旅游线路。三、教学反思1本课教学通过创设体验情境，调动学生参与，让学生的思维积极地动了起来，能较好