四年级语文下册 第3单元 13《晏子使楚》课件2 沪教版

1、晏子使楚晏子使楚晏子春秋晏子春秋 1、积累文言词汇，掌握重点词句。、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、学习并体会晏子的论辩技巧。、学习并体会晏子的论辩技巧。 3、分析晏子的性格、分析晏子的性格,感受其爱国的魅力。感受其爱国的魅力。 一、解释下列各句中的加点字 何坐（何坐（ ） 习辞者（习辞者（ ） 缚一人诣王（缚一人诣王（ ） 避席（避席（ ） 反取病焉（反取病焉（ ） 固善盗乎（固善盗乎（ ） 叶徒相似（叶徒相似（ ）犯罪犯罪熟练熟练到到离开离开辱辱本来本来只只复习巩固复习巩固1)、王曰：王曰：“缚者曷为者也？缚者曷为者也？”( )通（通（ ）译）译: _ 2)、王笑曰王笑曰:“圣人非所与熙

2、也圣人非所与熙也, 寡人反取病焉寡人反取病焉.”( )通（通（ ）译）译: _ “何何”什么什么熙熙“嬉嬉”开玩笑开玩笑二、找出下列句子中的通假字二、找出下列句子中的通假字 曷曷1 1 楚王闻楚王闻之之 （ ） 2 齐齐之之习辞者也习辞者也（ ）3 3 吾欲辱吾欲辱之之 （ ） 4 4 婴闻婴闻之之 （ ）5 5 得无楚得无楚之之水土使民善盗耶水土使民善盗耶（ ）这件事这件事的的他，指晏子他，指晏子下面所说的话下面所说的话的的三、在本课里三、在本课里“之之”字有几种解法？字有几种解法？一词多义四、“为”字的用法 为其来也（为其来也（ ） 何为者也（何为者也（ ） 生于淮北则为枳（生于淮北则为枳

3、（ ）相当于相当于“于于”,在。在。做做变成变成一词多义五、句子翻译 1、晏婴，齐之习辞者也。、晏婴，齐之习辞者也。 2、齐人固善盗乎？、齐人固善盗乎？ 3、叶徒相似，其实味不同。、叶徒相似，其实味不同。 4、得无楚之水土使民善盗耶？、得无楚之水土使民善盗耶？ 5、王笑曰：、王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人圣人非所与熙也，寡人反取病焉。反取病焉。”分析晏子与楚王的对话。分析晏子与楚王的对话。楚王对晏子的侮辱楚王对晏子的侮辱 晏子针锋相对地反击晏子针锋相对地反击 楚王对晏子的评价楚王对晏子的评价 楚王的自楚王的自评评机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护

4、了国家尊严的出色的外交家国家尊严的出色的外交家。晏子是怎样一个人晏子是怎样一个人：在齐为君子在齐为君子在楚为强盗在楚为强盗水土异也水土异也生淮南为橘生淮南为橘生淮北为枳生淮北为枳类比推理类比推理：机智敏捷，能言善机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令辩，善于外交辞令 自作聪明，仗势欺人自作聪明，仗势欺人 晏子楚王对比对比对比添加描写，突出性格 为了使人物形象更加鲜明突出，可为了使人物形象更加鲜明突出，可在人物对话时适当加一些描写，以更在人物对话时适当加一些描写，以更好地突出人物的性格。好地突出人物的性格。 点拨：可以先揣摩一下此时人物点拨：可以先揣摩一下此时人物的心理，然后再想会有什么样的表情、的心

5、理，然后再想会有什么样的表情、动作、语气，可以用一个形容词来描动作、语气，可以用一个形容词来描绘，一定要突出人物的特点。绘，一定要突出人物的特点。 示例：示例：“王视晏子曰王视晏子曰” 楚王听后，按捺不住楚王听后，按捺不住内心的窃喜内心的窃喜，脸上露出，脸上露出得意得意的的神色，右手指有节奏地神色，右手指有节奏地敲打敲打着桌面，用眼睛的余光着桌面，用眼睛的余光偷偷瞟了偷偷瞟了晏子一眼，然后晏子一眼，然后故作惊讶故作惊讶地说。地说。 试一试试一试 每个小组，自选一处，对楚王、晏子、楚王手下进行描述，相邻的组所选最好不雷同。然后自由交流。 一人之辩，重于九鼎之宝一人之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，强于百万之师三寸之舌，强于百万之师 这则故事通过晏子出使楚国，挫败这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。的风度。 热爱祖国，这是一种最纯洁、最热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严