《一滴水经过丽江》

1、（一）情境导入（一）情境导入跟着导游跟着导游 游丽江游丽江教学目标：教学目标：1. 1.学习以学习以“物物”为叙述角度、按地点的转为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；换（游踪）安排结构的写作手法；2. 2.欣赏文章自然洗练的语言风格；欣赏文章自然洗练的语言风格；3. 3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。引导学生去发现平凡宁静生活的美。 zhn y ch zh jng 蘸 驿道 矗立 闸口 苍劲fi hu sh xun 翡翠 喧哗 擦拭 目眩神迷我会读（二）整体感知（二）整体感知跟着水滴游丽江跟着水滴游丽江他走过了丽江的哪些地方？他走过了丽江的哪些地方？ 默读课文，梳理一滴水的游

2、览踪迹，圈点勾画默读课文，梳理一滴水的游览踪迹，圈点勾画表明地点的词，与学习伙伴完成简单的游踪路线图。表明地点的词，与学习伙伴完成简单的游踪路线图。玉龙雪山玉龙雪山山下山下驿道驿道丽江坝纳西族村庄丽江坝纳西族村庄草甸草甸落水洞落水洞黑龙潭黑龙潭四方街四方街闸口闸口中河中河街道店面街道店面纳西人院子纳西人院子果园田地果园田地丽江坝丽江坝金沙江金沙江（游记文章可以以地点变换为线（游记文章可以以地点变换为线安排结构。）（从古代到现代，从自然到人文）安排结构。）（从古代到现代，从自然到人文）1.请联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风请联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？从中你读

3、到了景，为什么？从中你读到了 这是这是_的丽江的丽江注意：先自己寻找并思考，再分小组分享自己的感受。注意：先自己寻找并思考，再分小组分享自己的感受。（三）品读探究（三）品读探究怎样的丽江，怎样的水滴怎样的丽江，怎样的水滴美丽、祥和、宁静、美好、美丽、祥和、宁静、美好、悠闲恬静悠闲恬静、人们安居乐业、充满文化氛围人们安居乐业、充满文化氛围（自然美，自然美，建筑美，人情美）建筑美，人情美） 2. 2.品读品读“水水”的形象。的形象。 这是这是_的一滴水。的一滴水。（找文中描写水的句子，说说（找文中描写水的句子，说说“水水”的形象。）的形象。）执着追求、执着追求、憧憬和向往美好、憧憬和向往美好、善于

4、发现美好、善于发现美好、敬仰传统文化、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、对未知充满好奇和热情、积极快乐积极快乐3.3.探究主旨探究主旨这滴水为什么一定要流过四方街？这滴水为什么一定要流过四方街？因为丽江古城（四方街）的因为丽江古城（四方街）的美好美好，这滴水，这滴水憧憬和向往憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借好的地方。作者其实是借“一滴水一滴水”来讲述自己的来讲述自己的心心愿愿，“终于终于”一词表现出作者对丽江的一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。对宁静淳朴最接

5、近自然的生活的歌颂。（四）拓展延伸（四）拓展延伸假如你是一滴水假如你是一滴水分小组交流：如果你变成一滴水，你分小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？想去往什么地方，会有怎样的经历？ 要吃地道的腊排骨，得到象山市场。鸡豆凉粉超要吃地道的腊排骨，得到象山市场。鸡豆凉粉超细嫩，水闷粑粑和江边辣特好吃。辗转到束河，你细嫩，水闷粑粑和江边辣特好吃。辗转到束河，你会拾得心中古镇的静谧与安闲。水草幽幽地在水底会拾得心中古镇的静谧与安闲。水草幽幽地在水底飘摇，潺潺溪流瞬间将燥热的心膛浸润。心情瞬间飘摇，潺潺溪流瞬间将燥热的心膛浸润。心情瞬间亮了起来！我想冬天来在丽江晒太阳，发呆，看书亮了起来！我想冬天来在丽江晒太阳，发呆，看书是多么惬意，时光在这里好像走不动了。是多么惬意，时光在这里好像走不动了。感受美好 （五）体验反思（五）体验反思一滴水的视角一滴水