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文档简介

1、课堂嬗变 生命律动启明中学高效课堂 五年级数学 学科导学案主备人： 王晗 审核人： 班级： 姓名： 小组： 课题 分数的再认识（二）课型新知探究课编号 5120学习目标1、 通过度量数学课本活动，我能进一步认识分数的意义。2、 结合制作“分数墙”的活动，我能理解分数单位的意义。重点：理解分数单位的意义。学 习 过 程师生笔记 第一关： 分数意义的再认识1、 旧知回顾：淘气拿出8支铅笔，笑笑拿出12支铅笔，他们都拿出各自铅笔数量的 ，谁拿出的铅笔支数多？（对子间交流，讨论你的结论，并说明为什么拿出的铅笔支数不一样多?） 。2、量一量数学课本，进一步认识分数的意义 用附页3中的图1的纸条，量数学课

2、本的宽， 次量完。纸条长度是数学书宽度的 。 思考提示：这次度量中，纸条长度、数学书宽度 是单位“1”的量，所以， 应该说 占 的 （填分数）。 用附页3中的图1的纸条，量数学课本的长，能正好量完吗？要量 次，剩下的怎么量？剩下的长度大约是纸条长度的 。 思考提示：这次度量中，纸条长度、剩余部分的长度， 是单位“1”的量，所以， 应该说 占 的 （填分数）。第二关 利用“分数墙” 理解分数单位的意义。 观察思考 :1、 仔细观察分数墙中分数的分子分母有什么特点？ 2、 横行分数相加之和是多少？ 3、 竖着比较，与哪个分数大一些，为什么？ 4、 如果把单位“1”平均分成6份，每份占整体的 5、

3、思考这些分数的分母2、3、4、5各表示什么意义。分子又表示什么意义？ 6、归纳总结：像、把 平均分成若干份，表示这样的 份的数就是 分数单位。 小练笔：1、分别指出、的分数单位，同时说一说它们分别表示几个这样的分数单位。 2、说一说、的分数单位是多少？然后比一比哪个分数单位大。温馨提示：分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数把单位“1”平均分成的份数不一样，所以不同分母的分数的有着不同的分数单位。 摘星我最棒 一、填空 1、4个是（ ），（ ）个是1。 2、里面有（ ）个 3、2cm是1dm的，9角1元的。 4、4个是（ ）。里面有（ ）个。5、在括号里填上适当的数。 0 （ ） （ ） 1 0 （ ）（ ）（ ）（ ） 1 二、判断 （对的打“ ”错的打“” ） 1、语文书页数的，与数学书页数的一样多。 （ ） 2、小明把一些苹果分成2份，其中的1份是这些苹果的。 （ ） 3、1根绳子的是米。 （ ） 4、贝贝吃了一块蛋糕的，妈妈吃了这块蛋糕的，那么妈妈吃的比贝贝多。（ ） 5、小丽10天看完了一本故事书，她平均每天看了这本书的。 （ ） 6、李明身高是他爸爸身高的，王菲身高也是她爸爸身高的。那么李明和王菲的身高相等。 （ ） 三、下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内。 接近0 接近1 六、解决问题 （1）、6支铅笔的是多少？ 8支

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