伶官传序2016改

1、 毛泽东曾有毛泽东曾有一句名言：生子当一句名言：生子当如李亚子如李亚子创设情境创设情境乐工，乐工，艺人艺人乐工作乐工作了官了官唐唐宋宋五代十国五代十国十个割据政权李亚子指的是李亚子指的是后唐庄宗李存勖后唐庄宗李存勖。他是小。他是小名名亚子亚子，幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用的喜爱。十喜欢独来独往，很受李克用的喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战，因为有人一岁时便跟随父亲出征作战，因为有人对李存勖说了一句对李存勖说了一句“此子可亚其父此子可亚其父”，意思是说意思是说使他的父亲成为亚军使他的父亲成为亚军，超过其，超过其父，因而得名父，因而得名“亚子亚子

2、”。 自主学习自主学习 毛泽东曾有毛泽东曾有一句名言：生子当一句名言：生子当如李亚子如李亚子后唐庄宗后唐庄宗一、解题一、解题 伶官传序伶官传序就是欧阳修为就是欧阳修为新五代史新五代史.伶官传伶官传作的作的序文序文，目的是评述，目的是评述伶官受宠幸而乱政伶官受宠幸而乱政的史实，的史实，总结历史教训，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者讽谏当时的北宋统治者，指出封，指出封建王朝的兴亡，不在建王朝的兴亡，不在“天命天命”，主要在于，主要在于“人人事事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。自主学习自主学习作者介绍：作者介绍： 欧阳修：字欧阳修：字 ，号号 ，谥号谥号 ，北

3、北宋吉水人。著名文学家、史学宋吉水人。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。文革新运动的倡导者。“唐宋唐宋八大家八大家”中宋代的五位中宋代的五位（苏洵、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩苏轼、苏辙、王安石、曾巩）都是他的学生。他在诗、文、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成书法、文论等各方面都很有成就。就。 永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居士文忠文忠 六一居士初谪滁山，自号六一居士初谪滁山，自号醉翁醉翁。既老。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士六一居士。 客有问曰：客有问曰：“六一

4、，何谓也？六一，何谓也？”居士居士曰：曰：“吾家吾家藏书一万卷藏书一万卷，集录三代以来，集录三代以来金金石遗文一千卷石遗文一千卷，有，有琴一张琴一张，有，有棋一局棋一局，而，而常置常置酒一壶酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈是为五一尔，奈何？何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁吾一翁，老于此五物，老于此五物之间，是岂不为六一乎？之间，是岂不为六一乎？”欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传合作探究合作探究重点词汇（自学释疑） 呜呼！呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！哉！原原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。可以知之矣。

5、世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：告之曰：“梁，吾仇也梁，吾仇也；燕王，吾所立；契；燕王，吾所立；契丹，与吾丹，与吾约约为兄弟，为兄弟，而皆背晋以归梁而皆背晋以归梁。此三。此三者，吾遗恨也。者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之与尔三矢，尔其无忘乃父之志！志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而而前前驱，及凯旋而纳之。驱，及凯旋而纳之。 方其方其系系燕父子以组，燕父子以组，函函梁君臣之首，梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以入于太庙，还矢先王，

6、而告以成功成功，其，其意气之盛，可谓壮哉！意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭及仇雠已灭，天，天下已定，下已定，一夫夜呼，一夫夜呼，乱乱者四应，者四应，仓皇东仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本抑本其成败之迹，而皆自于人欤？其成败之迹，而皆自于人欤？ 书书曰：曰：“满招损，谦得益满招损，谦得益。”忧劳忧劳可以兴国，逸豫可以亡身可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争

7、；及其衰也，杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑为天下笑。夫。夫祸患常积于忽微，祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺而智勇多困于所溺，岂，岂独伶人独伶人也哉！也哉！ 1、活用词、活用词: 负而负而前前驱驱 函函梁君臣之首梁君臣之首 一夫一夫夜夜呼呼 仓皇仓皇东东出出 忧劳可以忧劳可以兴兴国国,逸豫可以逸豫可以亡亡身身 祸患常积于祸患常积于忽微忽微 智勇智勇多困于所溺多困于所溺2、特殊句子、特殊句子: 此三者，吾遗恨也此三者，吾遗恨也 请其矢，盛以锦囊，负而前驱请其矢，盛以锦囊，负而前驱 还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功 身死国灭，为天下笑身

8、死国灭，为天下笑 智勇多困于所溺智勇多困于所溺3、名句：、名句： 满招损，谦得益满招损，谦得益 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，而智勇多困祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺于所溺分析课文结构分析课文结构论点论点 盛衰之理，在于人事例证例证盛衰 继承父志（908） 灭燕 （912）灭梁 （923） 忧劳可以兴国忧劳可以兴国 宠幸伶人宠幸伶人 逸豫可以亡身逸豫可以亡身 对比对比 史论以古鉴今以论带史以论带史 以史证论以史证论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！ 文章结构图示伶官传序总总起起提出论题：提出论题： 盛衰之理，是天命也是人事盛衰

9、之理，是天命也是人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启启示示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总总结结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺 作文片段练习我心中的“伶人”拓展练习联系个人实际：联系个人实际： 在我们的学习和生活中，也许有很多像在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人伶人”那样的角色。那样的角色。 如网络是我的如网络是我的“伶人伶人”，它让我对

10、课堂失，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的下降；现代小说是我的“伶人伶人”，我开始的时，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。腐蚀我原本坚强的意志等等。 课堂小结课堂小结布置作业整理语文笔记做晚练1、 选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（ ） A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 D 拓展练习2 、下面两组句子中加点字的意思，下面两组

11、句子中加点字的意思， 判断正确的一项是：（判断正确的一项是：（ ） 而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁 君臣相顾，不知所君臣相顾，不知所归归 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 与与其其所以失之者所以失之者 A 与相同，与也相同与相同，与也相同 B 与相同，与不同与相同，与不同 C 与不同，与相同与不同，与相同 D 与不同，与也不同与不同，与也不同 D3、 下面对课文内容的理解，不正确的一下面对课文内容的理解，不正确的一项是：项是：（ ）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，

12、不在于天命，而在于人事。国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙藏之于庙”，作，作战用兵时又战用兵时又“以一少牢告庙以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的，表现出对父亲遗命的恭谨态度。恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。 B失了一颗铁钉失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁丢了一只马蹄铁,折了一匹战马；折了一匹战马；折了一匹战马折了一匹战马,

13、损了一位国王；损了一位国王；损了一位损了一位国王国王,输了一场战争；输了一场战争；输了一场战争输了一场战争,亡了一个帝国。亡了一个帝国。微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚, 其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而

14、改装）（如果没有）（如果没有）（副词，应当，一定）（副词，应当，一定）（语气词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼，乱者四应，仓皇呼，乱者四应，仓皇东东出出忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微判断词类活用判断词类活用名词活用为动词，装在盒子里名词活用为动词，装在盒子里名词作状语名词作状语数词作状语数词作状语使动用法使动用法形容词用作名词形容词用作名词判断句子的句式特点判断句子的句式特点 A、此、此 三三 者，吾者，吾 遗遗 恨恨 也也 B、盛、盛 以以 锦锦 囊囊 C、系、系 燕

15、燕 王王 父父 子子 以以 组组 D、身、身 死死 国国 灭，灭， 为为 天天 下下 笑笑 E、智、智 勇勇 多多 困困 于于 所所 溺溺 F、遣、遣 从从 事事 以以 一一 少少 牢牢 告告 庙庙 G、燕、燕 王，吾王，吾 所所 立立 介词短语后置：介词短语后置： 被被 动动 句：句： 判判 断断 句：句： 省省 略略 句：句：B C ED EA GB F (之之)(于于) 1、下列加点字与现代汉语相同的一、下列加点字与现代汉语相同的一项是项是A、莫莫能与之争能与之争B、方其系燕父子以、方其系燕父子以组组C、契丹与吾约为、契丹与吾约为兄弟兄弟D、岂非、岂非人事人事哉哉下课啦！第二课时第二课时

16、三、整体感知三、整体感知（一）读课文，正字音（一）读课文，正字音:盛盛衰之理衰之理 盛盛以锦囊以锦囊 及仇及仇雠雠已灭已灭契契丹丹 三三矢矢 逸豫逸豫 shng chng chuq sh y y（二）掌握重要句式和重点词语的意义和用法。二）掌握重要句式和重点词语的意义和用法。A、此三者，吾、此三者，吾 遗遗 恨恨 也也 B、盛以锦囊、盛以锦囊 C、系燕父子以组、系燕父子以组 D、身死国灭，为天下笑、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺、智勇多困于所溺F、燕王，吾所立、燕王，吾所立介词结构后置（状语后置）：介词结构后置（状语后置）： 被动句：被动句：判断句：判断句：B C ED EA F原庄宗

17、之所以得天下原庄宗之所以得天下函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫忧劳可以兴国，逸豫可以亡身可以亡身祸患常积于忽微祸患常积于忽微名词活用为动词，推原，名词活用为动词，推原，推究事物的根本原因推究事物的根本原因名词活用为动词，用木匣子装名词活用为动词，用木匣子装夜、东：名词作状语夜、东：名词作状语四：数词作状语四：数词作状语兴、亡：使动用法兴、亡：使动用法忽微：形容词用作名词忽微：形容词用作名词（三）、翻译下列句子：（三）、翻译下列句子： 、岂岂得之难而失之易欤？得之难而失之易欤？本抑本抑其成败之迹，其成败之迹，而皆自于人欤？而皆自于

18、人欤？ 、夫、夫祸患祸患常积于常积于忽微忽微，而，而智勇智勇多困于多困于所溺所溺，岂独岂独伶人也哉？伶人也哉？难道是得天下难而失天下容易吗？难道是得天下难而失天下容易吗？或者或者说说考察考察他成功与失败的迹象，都是由于人事吗他成功与失败的迹象，都是由于人事吗？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？只是（溺爱）伶人才如此吗？本文的论点是什么？本文的论点是什么？ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？天命，难道不是由于人事吗？盛衰在于人事盛衰在于人事908908年年（2323岁岁） “与与尔三矢尔三矢”912912年年（2727岁）岁） “系系燕父子以组燕父子以组