入境入情入理

1、入境入情入理摘 要： 本文讨论初中生物课堂开篇的组织方法，将新课导入置于全新高度加以审视，使新知展现入境、入情、入理，旨在为打造初中生物高效课堂献计献策。关键词： 初中生物 课堂教学 新课导入 情境创设良好的开端是成功的一半，这句话充分说明了无论是学习还是做事，打造一个好的开始都至关重要。课堂学习是教师、学生与知识互动的过程，是学生探究未知的过程。学生的兴趣、积极性和对新知识的好奇程度关系他们的学习质量，而这些都需要学生在课堂开篇即形成。因此，课堂开篇的新课导入是一门艺术，更是打造高效课堂的重点环节。对此，本文围绕初中生物课堂新知导入的组织方法进展讨论，旨在为广阔教师提供建议和参考。1.以多媒

2、体创设情境，优化新课导入自多媒体技术引入课堂以来，就以生动、灵敏的表现形式和便捷高效的操作方法而被广阔教师喜欢。在课堂开篇，多媒体技术将“知识由对话中产生转化为“知识从图文并茂中产生，更能激发学生学习兴趣。如“人体的消化和吸收一课，教学重点主要有三点：一是让学生掌握人体消化系统的组成及主要消化腺的作用；二是突出小肠的构造特点；三是让学生理解食物在人体消化道内的消化和吸收过程。从教学重点看，这堂课的知识构成是一个复杂的体系，假设采用原始口述法导入新课，无疑会使学生听得一头雾水。因此，在课堂开篇，笔者首先利用多媒体向学生播放小肠的构造图，同时将食物进入消化道的过程用动画形式演示出来。如此，那么简化

3、人体消化和吸收过程，将新知识直观地呈如今学生面前，使学生易于理解、掌握，并激发他们的学习兴趣。理论证实，多媒体技术在课堂开篇的应用极具价值。不仅能优化新知导入，而且能营造出学习气氛，使新知识在课堂开始即成为学生关注的焦点，这对提升他们的学习效率具有重要意义1。2.以故事创设情境，激发学习兴趣生物学是一个千姿百态的大千世界，生物学中，无数生物幻化成童话世界，引人入胜。自古至今，人们研究生物的步伐都没有停顿过，在这一漫长过程中，发生了很多与生物学相关的、并且充满兴趣性的小故事，而这些小故事对教师来说是最重要的教学资源，利用故事导入新课，不仅能创设课堂情境，更能活泼课堂气氛，激发学生学习积极性。如此

4、利用这样一个有趣的小故事，不仅增长学生的见闻，还激发学生学习积极性，从而为打造高效课堂奠定根底。3.以实例创设情境，构建生活课堂生活是一座宏大的知识宝库，开发生活教育资源，将课堂教学与生活联络起来，是培养学生知识应用才能的重要举措。在初中生物课堂开篇，利用生活实例创设情境，有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂学习效率2。如“食品保存一课的教学重点在于让学生理解食物变质腐败的原因，并掌握食品保存的科学方法。对于新课导入组织方法，笔者的做法是在课堂开篇提出问题，创设问题情境，并将问题与生活中的实例联络起来，提问后组织学生讨论，最后进展总结，并细致剖析知识的构造，以便学生更好地掌握。这种组织方法有利于

5、学生发现一些与知识相关的新线索，而发现的过程即是分解并掌握知识的过程。首先提出问题：我们在生活中经常发现食物因保存不当而变质，那么，变质的原因是什么？怎样保存才能延缓食物变质呢？其次进展师生讨论：食物变质前的状态，是怎样保存的，变质后成了什么样子。同时引导学生结合生活中的食物变质现象进展举例，而这一过程是学生发现知识的重要过程，对于学生举出的一些例子，如西瓜放在冰箱里也会变质，那么，教师要让学生说出自己的亲身经历，引出“变质前是否吃过、“西瓜是否切开、“切开的西瓜暴露在空气中多长时间等重点话题。最后引导学生总结：夏天的食物更容易变质、富含水分的水果比其他事物容易变质、有些食物即便放在冰箱也会变质、微生物是导致食物变质的“罪魁祸首。引入新课：那么，如何才能有效保存食物呢？下面我们学习几种保存食物的方法。总之，课堂开篇是课堂教学的重点环节。在课堂开篇利用多种手段创设情境，激发学生学习兴趣和探究未知的积极性，对提升他们的课堂学习效率具有重要意义，同时是打造高效课堂的重要途径。参考文献：1吴雅勤.例谈初中生物导入情境的别样设计J.成才之路