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文档简介

1、?手捧空花盆的孩子?分课时教学设计和教学实录1教学目的：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：黄教师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！录音播放?狼来了?的故事。师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？指名答复或齐答2、提醒课题。师：今天教师要跟大家一起认识第十三单元?老实?里的一个新朋友，板书课题：?手捧空花盆的孩子?,生齐读课题两遍。二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知1同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？生：愿意自己试着读。多数学生或生：还是听听录音范读吧，这

2、样我们可以认一认生字。师：那教师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听播放课文录音注意听清自己不认识的字的读音。师巡视，生在给不认识的字做标记。师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧！教师相信你们一定行。假设在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧！生自由试读课文，师巡视。师：那教师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，教师相信你们能行。假设在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的方法解决。开始读吧！生自由试读，教师巡视。师：刚刚都有谁遇到困难了？你们是怎

3、么解决的？生：汇报识字方法：看拼音、看字形、查字典，听读、联络上下文猜字、读半边、问同学或教师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。2检查自学情况。同桌互读。如今同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回教师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助别人的？教师巡视学生读书后互评，并反响读书的互助情况。师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。教师这里有一个要求：请各小组长在自学

4、的过程中要负责维持好组内的纪律。有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读全班交流。指名当小教师带读生字。师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好方法，当小教师，给大家讲一讲。指名答复。师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生互相评价。开火车检查生字。师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。猜字游戏。指名到黑板前比动作如捧的动作，让全班同学猜猜这是哪个字？2、自主读文。1师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，如今他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读

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