在体育课中如何实现学生的自主管理力

1、在体育课中如何实现学生的自主管理力学生的自主管理力在体育课上显得尤为重要，因为，体育课一般在室外进行，教师一般按分组进行实践活动，如果学生不会自主管理，很可能活动就会很乱，导致没法进行下去。所以如何实现学生的自主管理力是一个需要着重关注的问题。在体育与健康课程标准实施的过程中，新的评价方式不仅有利于促进学生的知识、技能学生的掌握，而且更有利于促进学生实现自主管理的有效途径。体育课应如何发挥评价的这些育人功能？本人认为，利用好学生自评、互评和教师评价相结合的“即时评价”的方式，是实现评价育人功能的有效方法。 一、自我评价 自我评价是实施新课程标准过程中重要的评价方式。它是通过学生对自己的运动参与

2、意识、情感、掌握技能技巧的过程、程度等方面进行评价。这种评价注重学生的自我发展，注重学生自身素质的评定，因此，能使被评价者从被动评价逐步变成主动参与评价，促进学生自我反思、自我教育、自我管理。 新课程评价体系要求，评价时让学生能看到自己的优点，发现自己的潜能，树立自己的信心，相信“我行，我能行！”。在动作练习上，我让学生对自己的动作进行评价。如在练习分腿腾越“山羊”时，有一名动作并不漂亮的学生对自己这样评价：“我认为我的动作已经很好了，因为我身体素质不好，胆子也很小，我是在老师和同学们的鼓励和帮助下才大着胆子跃过的，现在我已经能自己跳过去了，所以我觉得自己很棒！”这样就提高了该学生主动学习的积

3、极性。在纪律上，我让学生对自主管理力做评价，如可以就“这节课我是否认真做动作；是否有故意违反纪律；是否有听小组长的安排等”，从而到达自主管理的目的。总之，学生自我评价时，教师要注意引导他们多看到自己的优点，同时也要看到自己的不足，才能起到评价的激励作用。 2、 学生互评。 新的课程评价还融入了同学之间的互相评价。互相评价有助于学生学会欣赏，学会借鉴，从而提高学生的自主管理的目的。 教师引导学生在互评时，要用欣赏的眼光看待别人的长处，并适时、恰当地给予赞扬和鼓励。对平时比较淘气的学生，要宽容的评价，如“这节课某某同学学习动作时很认真，纪律有进步了”等等，这种鼓励能营造出积极好学，轻松愉快的课堂气

4、氛，激发学生强烈的上进心。 3、 教师评价 教师评价是课堂评价的重要方式之一。教师的评价要注意其全面、深入、真实，再现评价对象及其发展趋势的优点。具体做到如下几个方面： 1.张扬个性，树立榜样。在教学过程中，部分学生的动作特别突出，这时我总是让学生停止练习，对全体同学说：“请同学把她的精彩动作回放一下”。这种被我称之为“精彩回放”的即时性评价，使表演的学生感到无比的自豪和骄傲，满足了学生的表现欲望，张扬了学生的个性，同时也为其他的同学树立了榜样，提高了学生认真学习、练习的氛围。 2. 正面引导，鼓励后进。小学生自我评价的能力很低，不管自己的动作怎样，他们都认为自己是最棒的。在一次公开课上我曾经遇到过这样一件事，一名动作确实不到位、又非常贪玩的孩子，始终没有得到表演的时机，高高的举起了小手说：“老师，求求你，你让我表演一次吧！”我及时表扬了他的表现欲望，暗示他要遵守纪律，结果这名小学生在随后的活动中，严格要求自己，我适时的让他在游戏中扮演角色，这名孩子表演得非常有创意。因此，教师应抓住小学生急于表演的心里特征，进行鼓励性评价，进而提高了他们的自主管理力。3、分组管理，对小组评价。在体育活动中，一般要分小组进行，在管理的时候也可以利用小组间的竞争进行管理，每节课的得分包含比赛分和纪律分，这样进行捆绑的话，学生为了给小组争得荣誉，自然