通用技术教材分析报告

1、通用技术 必修一第一章技术及其性质【学习目标】1、知识目标：(1)知道发明和革新的基本概念；(2)理解技术的发展需要发明和革新；(3)知道知识产权(尤其是专利权)在技术领域的重要性。2、能力目标：(1)能够观察，了解产品的所应用到的技术；(2)增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。【学习重点】：1、理解技术与科学的区别与联系；2 .通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识；3 .知道知识产权(尤其是专利权)在技术领域的重要性。【学习难点】：1、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、 社

2、会、环境、伦理道德等方面的影响。2.发明与革新的关系；3、理解技术与设计的关系。三、教学策略与方法本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授四、教材知识点1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽 搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。2、技术：是人类改造大自然的工具和方法。3、技术和科学的关系：科学的任务是认识世界，技术的任务是改造 世界。技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生 产力的桥梁。技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，特 别是现代技术，它往往是科学的直接应用。4、技术的巨大影响1、技术的影响在当今社会，技术已经渗

3、透到社会的经济、政治、 军事、外交、文化和生活的方方面面，影响并改变着我们的思维 方式和生活方式。技术对当今社会影响是巨大的。2、技术的两面性：技术的两面性是指技术既能满足人类需求， 为人类造福（正面影响），同时也会对人类带来一定的危机、隐患、 甚至是灾难（负面影响）。如原子能技术、农药技术的应用。5、发明与革新是技术的源泉1、发明：创造发明出自然界原来没有的事物。（电弧灯）2、革新：对原来的旧的技术加以改造和提高。（白炽灯）3、发明和革新的结果：就是以新的技术取代旧的和落后的技术。 正是由于技术不断发明和革新推动了技术及其产品的不断进步与完 善。6、知识产权内容：广义上包括著作权、邻接权、商

4、标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等；狭义上包括著作权、专利权、商标权。第二章设计的基础一、教学目标：（一）知识目标了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果（二）技能目标掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。（三）情感态度与价值观让学生了解到技术语言的重要性，提高学生对技术问题的兴趣，培养学生的审美意识，以及培养学生认真严谨的科学态度。二、教学重点与难点重点：草图的绘制、正等轴测图的画法难点：正等轴测图的画法三、教学策略演示法、讲授法四.教材知识点1、技术设计的种类1、原创性设计：就是最初的最

5、原始的设计，也叫开发性设计。如：最初的开瓶器。2、改进性设计：在原有的技术发明基础上加以改进，使其更加合理、完善。如改进后开瓶器。3、综合性(组合)设计。2、设计交流的技术语言及作用1、设计的技术语言：口头语言、书面语言、技术符号、技术图 纸、图样、图表、模型、原型、效果图等都是设计交流的技术语 言。3.机械制图与图纸的识读1、投影和投影法2、正投影的特性：正投影有如下特性：1、真实性；2、积聚性； 3、收缩性。3、三视图：三视图是指用三个相互垂直的投影面中的视图来表 示物体的形状和大小，叫三视图。三视图的规律：长对正、高平 齐、宽相等。第三章怎样进行设计一、教学目标(一)知识目标(1 ) 了

6、解设计的基本知识；(2)熟悉设计的一般过程；(二)技能目标(1)初步掌握设计的基本思想和方法；(2)能确定设计选题和制订完整的设计方案；(三)情感态度与价值观(1)感受技术试验的魅力。(2)增强对技术的兴趣、热情和创新意识。认识技术试验的内在价值和作用。二、教学重点与难点重点：1、材料的分类与特性；2、材料的选择与资源保护3 .了解五种常用的技术试验方法。难点：1.明确设计的条件。4 .针对简单的试验选择正确的试验方法。三、教学方法：议论法、举例法、讲练法等。四.教材知识点一、怎样挑选材料1、材料分类及其标准件1、材料的分类天然材料：竹子、木头、大理石等。优点是安全、无害。缺点是 生长周期长，

7、破坏环境和生态平衡。金属材料：铜、铁、金、银等。 优点是机械性能好，有韧性、可塑性，容易加工，可大量生产。缺点 是冶炼时消耗大量能源，产生废水、废气等污染环境。化学材料：油漆、涂料、塑料等，优点是稳定、耐用性能好。缺 点是生产过程产生有毒有害物质，塑料不易降解，污染环境。复合物 质：各类铝合金、玻璃等。优点是有特殊的性能，如铝合金即轻又硬 缺点是生产制造困难。新材料：指纳米材料、高温超导材料等。优点 是有新的特性，如超导电性能。缺点是难生产，成本高。2、材料的特性可塑性：指固态材料的保持形状的特性。如金属、木头、塑料等。 弹性：固态材料恢复形状的特性。如橡胶、钢材等。耐腐蚀性：指材 料的化学性

8、能稳定。如塑料耐酸碱。其它特性：光学特性（玻璃）、 放射性（大理石）、硬度特性（钢、钻石）。3、元器件是指在电子和电器产品中，某一功能部件被广泛、 大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需求，单 独设计和生产了这种零部件，称为元器件。4、标准件：按统一的形状、大小、公差、技术要求等生产的 零件和部件，如国家标准的螺钉、 螺母、垫圈、齿轮等。2、材料选择和资源保护的要求选择材料时要坚持合理、合适的原则。要求不要太高，以免浪费； 也不要太低，以免达不到要求。选择材料时要尽量选择标准件和元器 件。可以节约成本和能源。选择材料时要尽量选可再生的资源、再生 周期短的资源。二、技术试验1、技

9、术试验是从技术角度对材料、元器件及整机产品进行测试 和试验。2、技术试验的方法：实物实验、对比实验、模拟实验、计算机 仿真实验第四章设计的实现一制作一、 教学目标1 .知识目标(1)知道工艺的含义和常用工艺的种类。(2) 了解金工常用的工具与设备。2 .技能目标(1)学会金属材料的锯割、锤削加工方法。(2)能根据设计方案和已有的条件选择加工工艺，并能正确安全地 操作。(3)能根据设计方案制作一个简单的产品模型或原型。3 .情感态度价值观(1)通过对产品的润色，提高学生的审美能力；(2)培养合作意识，增加团队精神；(3)热爱设计，热爱动手进行模型制作。二、教学重点难点重点：锯割、锤削加工方法模型

10、的制作难点：锯割、锤削的操作要领。零部件加工及组装三、教学策略演示法、讲授法四、教材知识点、工艺 1、工艺1、工艺是技术活动中的加工过程和加工方法。2、加工的目的就是改变材料的大小、形状、特性、外观等，使 其符合设计的规格。2、常用的工艺种类(1 )、零部件加工工艺：1、切削加工工艺：就是用切削工具把坏料上多余的部分去除， 以获得我们需要的几何形状、尺寸、表面质量的加工方法。剪纸、线 锯锯木材等。2、成型加工工艺：就是使用适当的外力，利用材料的可塑性， 改变材料的外形、大小、形状等，且改变后材料的质量不变，叫成型 加工工艺。有折弯、压制等方法，如石膏雕像制作、钢筋栅栏。3、浇铸及模塑加工工艺：

11、利用浇铸模具成型来生产产品的方法。 金属、陶瓷、塑料、玻璃、石膏、蜡等都适合采用浇铸或注塑的方法。 如塑料相框、蜡烛、石膏像、古代的青铜器等。(2)、零部件装配工艺：1、零部件装配工艺概念：将两件以上的零部件暂或永久的结合在一起的加工方法。常 用的装配方法有粘接、焊接、桦接、钉接、怫接、螺接等。2、零部件接合方式：1 .用胶水、焊条、焊锡等胶合零部件。如用热熔胶、强力胶 乳白胶胶合部件、用化学药剂溶解部件接触表面后接合、用高温 将工件或焊条、焊锡等熔融后接合，如电焊、电路板焊接。2 .用类似于订书机的方式以机械外力接合部件。如用铁钉或 螺丝钉接合木头、用桦头接合木材、用怫钉接合部件、用怫钉接

12、合金属板。(3)、表面涂饰工艺：是指在工件表面施以保护性或装饰性处理的 加工方法。如木材表面涂油漆、贴木皮、贴塑料皮处理；汽车表面防 锈和喷漆处理；陶瓷表面上釉处理。二、模型和原型的制作1、模型与原型概念1、原型：通常是样品，有时也是最终的产品。它是第一个能全 面反映产品的功能和性能的产品。如设计一款新型的汽车时通常要制 作出一辆汽车的原型，以评估该款汽车的安全性、美观性、人机工程 学、可制造性、可维护性等。2、模型：在多数情况下由于资金、材料、场地等条件的限制不 能直接制作出原型，只能使用仿真材料和精密的加工手段，按照一定 的比例加工制作出尺寸精确、材质逼真的模型。第五章设计的交流与评价一、

13、教学目标 1、知识、技能目标:理解设计评价的特点，能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识；能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评 价。2、过程、方法目标：能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设 计想法和成果；能够在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中 提高交流与表达能力。3、情感态度与价值观目标：认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想；自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意 识，形成负责任的设计思想。二、教学重点、难点1、重点：了解设计交流的方式及其应用；懂得产品说明的必要 性；掌握简单的产品说明书或用户手册的编写

14、。2、难点：技术产品的使用、维护和保养方法；产品说明书或用 户手册的编写。三、教学方法、策略本节采用讲授法、演示法、讲练法四、教材知识点设计的交流1、设计交流的意义：通过交流可以改进设计中的不足之处；消 除设计中存在的隐患；选出最佳的设计方案；可以将自己的 设计变 成产品服务社会。2、设计交流的方式：文本、图纸、表格、设计模型、生活中的 口头语言、计算机演示、网页等都是设计交流中的常用交流方式。3、设计师和用户的交流：产品说明的重要性：设计师通常不能喝用户直接交流，只有通过 用户手册和产品说明书向用户传递信息，因此生产商必须为用户提供 用户使用手册或是说明书，以防止用户由于产品信息缺乏而导致利

15、益 受损。通用技术 必修二第一章结构与设计一、教学目标1、知识、技能目标：了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类；了解结构的稳定性、结构强度的涵义，理解应力、内力的涵义与关系，了解链接方式对结构的影响；通过设定任务，让学生在完成设计和制作结构模型的过程中 了解结构的知识。2、过程、方法目标：通过动手实验过程感受结构的受力情况，体验就够所受不同 类型的力；通过A形梯的事例，理解结构的稳定性；能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。3、情感态度与价值观目标：养成动手实践的习惯，培养科学的实践操作；家属实验的过程可以培养学生善于观察、勇于实践、认真分 析的技术品质；养成动手

16、实践的习惯，培养科学的实践操作。二、教学重点、难点1、重点：从力学的角度理解结构的涵义；理解结构稳定性、 结构强度的涵义；结构设计应考虑的主要因素。2、难点：通过案例分析，充分让学生参与讨论、动手实践、 动手实验、演示实验等多种方法；通过技术试验分心影响结构的 强度和稳定性的因素；结构设计分析。三、教学方法、策略本节采用讲授法、演示法、任务驱动法四、教材知识点认识结构1、结构的概念：结构是可以承受一定应力的物体形态，结 构可以抵抗引起形状和大小改变的力。作用在结构和构件上 的五种力的形式：拉力、压力、剪切力、弯曲力、扭转力。2、结构的分类：根据物体的结构形态，结构分为实体结构、 框架结构、壳体

17、结构三种基本类型。二、探究结构1、结构的稳定性：结构的稳定性是指结构在荷载的作用下 维持其原有的平衡形式的能力，就叫做结构的稳定性。如三边确 定的三角形构成稳定的几何结构。2、影响结构稳定性的主要因素：结构的稳定性与它的几何 形状、支撑面积的大小和重心位置密切相关。也就是必须做到： 结构的几何形状科学合理、结构的支撑面积越大越好、结构的重 心越低越好。3、影响结构强度的主要因素：内力、强度、应力。4、在国际单位制中应力的单位叫帕，符号是Pa, 一般使用 MPa；内力的单位是牛顿，符号是N;横截面积的单位是平方米， 符号是M2。第二章流程与设计一、教学目标1、知识、技能目标：使学生了解流程的含义

18、及其应用，通过课堂活动培养学生合作学习的能力与逻辑思维能力；能够列举经典的工作流程和生产工艺流程，并且对流程案例进行分析；理解流程改进的意义及主要内容。2、过程、方法目标：让学生自己解释具体的流程案例，提升语言表达能力和逻辑 思维能力；经历案例分析，学会从身边例子把握一般规律；通过讨论、案例分析，使学生学会分析流程的不足，并提出 优化方案。3、情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，培养科学务实的探索精神；培养学生的学习兴趣；增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识。二、教学重点、难点1、重点：流程的涵义；通过教学。使学生掌握流程、时序、 环节的概念含义及其在生活中的意义；流程设计的一般过程。2

19、、难点：工作流程和工艺流程的定义和区别；如何使学生 理解流程意义及其所蕴含的思想方法。三、教学方法、策略本节采用讲授法、演示法、任务驱动法四、教材知识点了解流程1、流程的含义：流程是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发 生或执行，导致特定的结果实现。2、工作流程和工艺流程工作流程是反映要完成一件事情、一项任务而要进行的一系 列有序的工作或活动的全过程。工艺流程是反映了从原料投入到成品产出，通过一系列加工 环节，顺序进行生产或制造某种产品的全过程。二、流程的组成和描述1、流程的基本组成任何流程都包括具体的环节和时序的关系。时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出 现、完成。这

20、种时间顺序关系，称为时序。环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方 式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。第三章系统与设计一、教学目标1、知识、技能目标：通过分析身边的具体例子，了解系统的涵义；通过分析案例，理解系统的5个基本特性； 了解系统优化的意义，知道如何实现系统的优化2、过程、方法目标：通过经历分析系统的三个基本特征归纳出系统的涵义，进而 培养学生归纳抽象的能力；能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问 题进行科学合理的分析；运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化的方 案。4、情感态度与价值观目标：激发学生探索各种形态的系统的兴趣；培养学生

21、节约和环保 意识；学会用系统的眼光看待问题，分析问题。二、教学重点、难点1、重点：系统的涵义系统的5个基本特性；初步掌握系统 分析的基本方法及步骤；系统优化的方法。2、难点：系统的涵义；运用系统分析的基本方法分析处理 身边的问题；分析影响系统优化的因素。三、教学方法、策略本节采用讲授法、演示法、任务驱动法四、教材知识点1、系统的含义系统：系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的 元素所组成的具有一定的结构功能的有机整体。2、系统的分类：1)、按照系统组成元素的性质：自然、人工、复合系统。2)、 按照系统组成元素的存在形态：实体、概念。3)、按照系统 的运动状态：动态、静态。4)、按照系统

22、和外部环境的关系 状态：开放、封闭。二、系统分析的基本方法1、系统的基本特性：(1)整体性：是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最 基本的思想和方法。(2)相关性：构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、 相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。例如：人体的各个 器官功能实现和人体的整体功能。(3)目的性：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能， 这是区别不同系统的主要标志。例如：汽车的速度和耗油量。(4)层次性：系统各个层次具有独自的功能，它们又相互联系、 相互作用共同完成系统的整体功能。例如：人体的功能、自然环 境的综合治理。(5)环境适应性：系统都存在于一定的环境之中，并不断的

23、与 外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环 境的变化。例如：变色龙的改变颜色、雷鸟的羽毛。2、系统分析及其一般步骤：系统分析是系统思想和分析方法的结合。系统分析研究的对象多种多样，没有统一的模式，但有基本的步骤和原则第四章控制与设计一、教学目标1、知识、技能目标：通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生 产和生活中的应用；熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制 系统的方框图。2、过程、方法目标：通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用；经历“回想一分析一联想一猜想”的思维过程，与同学和老 师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基 本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。3、情感