大学生寒假看望老人社会实践报告（通用）

1、大学生寒假探望老人社会实践报告 摘要：社会实践是大学生投身改革开放，向群众学习，培养锻炼才能的重要渠道。这个寒假尽管短暂，但我过得特别充实。经村委的介绍，我有幸和村上的独孤老人接触，并向他们理解了一些生活情况，还带给他们一些生活用品，最重要的是丰富了他们的精神家园。这次假期社会实践我以“善用知识，增加社会经历，提高实践年才能，丰富假期生活”为主旨，利用假期参加有意义的社会调查，接触社会，理解社会，从社会实践中检验自我。在这次实践过程中，我获益匪浅。我学到了在书本上学不到的知识。让我深化生活的每个角落里，真正体会到老人们的生活的艰苦。同时也认识到农村存在的咨询题。由于老人们身体都不是特别好，行动

2、也不如何方便，为他们清扫，整理房间成为了我第一个工作。过程中尽管挺烦挺累的，但看到老人们可爱又可亲的脸庞，我又有动力了，而且想想做这些也挺有意思的。在整理房间的时候我发觉以普遍的咨询题，那确实是他们的家都缺少生气，本来房子就挺旧了，因此就更应该装饰一些东西来使房间里充满活力和朝气。如此老人的生活条件改善了，那么身体情况也会有所好转的。但是我碰到了一个特别棘手的咨询题，者买东西的钱从哪来啊?因此我考虑了一番之后，我预备去向村委干部商量，向他们要钱。在我娓娓道来之后我顺利的拿到了钱并置办了一些好彩头的物品以及一些盆栽。老人东夸我们呢!最后我们在村委的协助下为老人办了一场精彩的“交谈会”，大家都围着

3、一圈边吃瓜果点心边畅所欲言，“会”间还有同学自爱唱歌表演，真正让老人感遭到我们的爱。尽管这次实践我没有用到我所学的专业知识，但加强了我的办事才能与交往才能，同时也让我明白得了前来之不易，而且作为子女的人们应该多多想想在家的父母亲们，要常回家看看。在实践的这段时间里我穿街走巷，接触了各种各样的人和事，做着本人打算好的事。在学校里也许有教师分配说今天要做什么明天做什么，但这次的实践中不会有人告诉我这些，我必需要明白什么时候要做什么，而且要本人做，并尽本人最大的努力做到最好。同时也培养了我独立考虑的才能，也锻炼了我的思维，让我思想更深一层。在与老人交谈中我理解到他们的特别多生活趣事，也明白了他们最需

4、要的不是什么物质财富，而是精神上的满足。从他们身上我还学到了挺多生活经历和为人处世的方法。同时我也和他们交流了我所学到的一些知识。所以这次我学到的更重要的依然如何与别人沟通。不断以来我的口语交际才能东不是特别好，与别人对话时不会随机应变，往往会使谈话时有冷场，这是特别为难的事情。在实践中我深化的体会到了这一点，因此我抓住这次时机努力与别人交谈，效果确实特别不一样诶。这次的亲身体验让我有了深化的感触，这不仅仅是我的一次实践依然一次人生经历，而且是我一生中最珍贵的财富之一。所以这次社会实践之后，我掩卷深思，思绪万千。我在考虑几个咨询题。嗯我觉得这些老人确实特别悲伤的。他们是社会上的弱势群体，却特别

5、少遭到社会的关怀与照顾。我还经常看到老人们本人挑水喝，还要去城里为了生活而去卖东西赚钱，这些我看了好是心疼和心痛。心疼的是那些老人，而为那些对这些漠不关怀的人而感到心痛和可悲。最让人难过的是政府对者些也视而不见，以点都不注重这些。尽管中央有说对老人的补贴，但是天高皇帝远，等到了老百姓这里确实是岌岌可危的一点点东西而已罢了。物质上的赞助没有也就罢了可连精神上的抚慰和关怀也特别少。还有确实是子女没有尽到义务与责任。这种风气确实特别的严峻。就让我们一起努力吧，从周围的小事做起。这几天实践下来，我也充分的认识到我的缺乏之处。我觉得我需要学的东西还特别多，也明白了一个人的力量是多么的微缺乏道啊。只有大家

6、齐心协力，团结合作，才能把事情做好。而且出门在外，朋友特别重要，偶然遇到困难的事情或者伤心难过时，朋友是最好的依托。总之我会再接再厉，为本人而奋斗，对本人的人生负责。延伸阅读： 大学生家教社会实践报告2000字作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进展了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细情况作如下报告： 实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、提高，使其对马上学习的二年级的知识作初步理解;实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进展本质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家

7、长理解了一些情况，我对该生的根本情况有了初步掌握：由于该生不断住校，家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实根底逐步提高超前学习”分三步走的辅导打算 ：第一阶段“夯实根底”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：一样的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=一样的差：(略)加减并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通过大概一周(一周五天，每天两小

8、时。下同)的练习后，该生计算的速度和精确度都到达了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于纯熟程度，即所谓“熟能生巧”。因此在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进展调查来加深印象、稳固效果。而在“拼音”方面，关于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够根本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就特别容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：“逐步缩小其所依存的场”和“变换依存的场”

9、，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么对复韵母又作了划分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进展听写，逐步开场打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。上述两者同步进展，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实根底，才能将后面的教学顺利的进展下去。第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周)：由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规那么及少量练习后，50以内的加减法不管口

10、算、笔算都显得较为轻松;50100的加减法口算略显费劲，而笔算那么没有什么咨询题。唯一容易出现的缺点确实是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题关于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解容许用题时的主要障碍是：对语言文字的表达理解缺乏;对数量关系分析不精确;迁移才能较差。在处理这个咨询题时仍然本着“由浅及深、按部就班”的原那么。我在为其编写应用题的开初阶段：语言表达尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐步加大难度，语言表达，数量关系略显复杂，涉

11、及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移才能和语言表达才能，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“咨询题”让其补充完好再解答。通过这番辅导后，该生解容许用题的障碍根本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个咨询题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规那么，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以识别、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原那么分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。如此的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其识别、朗读，再为其听写。如此反复

12、几遍，“逐步缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了特别高的正确率。第三阶段，“超前学习”阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。由于该生下二年级马上接触乘法，因此我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他本人通过拼音来识记一些生字。实践结果：最后让该生做模仿考卷，语文、数学均能到达90分以上;理解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗读流利。根本到达了料想效果。实践体会：第一，从事教学工作需要

13、“专(钻)心”：我为这次实践的顺利进展，我投入了大量的精力预备。尽管说关于一年级的知识不在话下，但我依然找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上精确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎么样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、开展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经历交流，在充分尊重儿童身心开展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和经历的方式和才能都有其特点和限制，我们在教学中不能从本身主观出发“想所以之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省本人的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富本人的教育背景。我留意了与家长的交流，一方面更深化理解学生的情况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反应给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我往常的教师请教，他们的经历都给了我莫大的协助。我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了本人的学习情况，培养了本人发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能;同时也发觉一些了本人的缺乏，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。能