2021-2022新教科版二年级科学下册2-6《身体的时间胶囊》教案

1、身体的时间胶囊教学设计【教材分析】身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况比如身高、体重、肺活量、力量大小等作出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。【学情分析】在前5课的学习中，学生回忆了自己小时候的身体状况，也通过现场测量了解了现阶段自己的身体数据。在本课中

2、，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但四年后，他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。在那时再次打开时间胶囊，回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，他们也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。【教学目标】科学概念目标在今后的一段时间里，我们会不断地生长。科学探究目标能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。科学态度目标能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。科学、技术、社

3、会与环境目标能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】重点：观察和记录目前自己的身体信息。难点：能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。【教学准备】学生准备小胶囊、记录单、皮尺、玻璃罐、木盒、姓名贴、课件等。教师准备生长信息记录单、封装全体学生“生长信息记录单”的容器。 【教学流程图】 【教学过程】 1.聚焦教师视频导入，视频结束后与学生交流：“让我们做一个时间胶囊，把自己现在的身体信息和预计小学毕业时的身体信息记录下来。”（视频来源：哔哩哔哩up主 七寸出品）教师应想好“时间胶囊”的存储（如放在罐子里密封保存等多种储存方式），强调在四年以后，学生能够打开自己的

4、记录，回顾自己当初的预测和期盼。 设计意图：在聚焦环节，视频动画导入，直奔主题，让学生明白什么是“时间胶囊”，激励学生能够在四年后拿出自己的记录再次进行比较。2.探索提问：在这个时间胶囊里我们需要记录哪些信息？（1）现在信息的收集收集学生在前几课的学习中，已知的身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息；收集学生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、视力、肺活量等情况；现场测量身高、体重、肺活量等数据，补充完善实验记录单“时间胶囊”中“现在”一栏。（2）未来信息的推测提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样的呢？出示现阶段六年级学生身体情况的图片，以及国家学生体质健康标准六年级

5、学生相关数据，请同学们观察思考。请学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况并推测自己四年后身体的变化情况。全班交流各自的推测，说说你的理由。完善记录单中自己毕业时的身体信息。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。）教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。设计意图：在这个板块中，整体活动分为两个部分：现在信息的收集和未来信息的推测。未来信息的推测，重点在于推测的依据。教师要关注或者有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议，如希望自己长高，要加强身体锻炼等。3.研讨（1）我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？（预设：通过跟周围六年级的哥哥姐姐做比对、看国家学

6、生健康体质标准等有理有据的推测。）（2）我们需要注意什么才能让身体健康地成长？（预设：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。）设计意图：研讨活动共有两个问题。第1个问题指向了推测的依据，第2个问题直接指向了要学生关注今后身体的健康成长。作为低年级的学生，他们能够讲述的健康生活方式不会很多。在他们提出要在饮食、运动、睡眠等方面注意健康后，教师可以有针对性地具体加以指导，诸如饮食的多样化利于营养的全面获取，运动量的保证有利于身体的生长，充足的睡眠对于大脑发育的积极作用等。4.扩展其他生物的生长过程又是怎样的？视频播放“万物生长”。（视频来源：哔哩哔哩up主 山之阿兮若有人）设计意图：本单元一直在研究自己的生长过程，在学习时学生也会好奇其他生命是怎样生长的呢？会不会也和我们一样呢？在单元结束时，把“万物生长”的视频播放给学生，既与自身相对比，也可以激励学生主动观察身边的生命生长。【板书设计】【学生记录单设计】身体的时间胶囊实验记录单姓名_ 班级_ 日期_姓 名性 别类 别现 &#