观沧海》《钱塘湖春行》《天净沙_第1页
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文档简介

1、?观沧海?钱塘湖春行?天净课文沙?秋思?教学反思总2页-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整适宜字体及大小-?观沧海?钱塘湖春行?天净沙 ?秋思?课文教学反思?观沧海?钱塘湖春行?天净沙 ?秋思?课文教学反思三节课根本上都是按照设计的思路进行的。课堂上学生的思维 比拟 活泼，有不少亮点可值得借鉴。如在把握?观沧海?情感时， 学生在答复 “为何你要这样读时，提到“日月之行，假设出其中； 星汉灿烂，假设出其 里一句让人感受到了宇宙的浩瀚和人的 渺小， 而这本是我以为需要 自己去提示的地方。 还有在分析 ?钱塘湖春 行?的“早表达在哪里时， 除了大家容易找到的“早莺“新 燕

2、“几处“浅草等方面，学生 还找出了“水面初平“绿杨 阴，理由也很充分，前者用?春?中的 “水涨起来了来印证， 后者那么说早春时杨柳最早发芽， 容易被人注意。 再如在讲?秋思? 一诗时，学生也能抓住“枯“老“昏“西风“瘦 等词 语，点出本文最主要的情感是思乡， 也有学生指出“小桥流水人 家 富有诗情画意， 但在这里可以与其他景物联在一起， 以家的感 觉勾起作者 的思乡之情， 确有独到之见。 诗歌少不了朗读， 学生在 充分体会了作者的 情感后，能够有感情地配乐诵读。自己对这几堂课感觉比拟满意的地方有：一是在开始时把这四 首诗 的阅读放在如何去读古诗的背景下去读， 不为教诗而教； 二是 能够结合曹 操的背景加深学生对曹操在 ?观沧海? 中的豪迈之情的 理解，而不是简单 地向学生介绍强调； 三是结合刘勰、 钟嵘、 王夫 之等人的评价来引出“苍 凉慷慨、建安风骨的特点；四是在学习?天净沙 ?秋思?时能够进行比较阅读，并引用钱钟书的“盖生离 死别，契合伤逝怀远，皆于黄昏时分，触绪纷来，所谓最难消遣来引导学生理解文中选择黄昏这

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