关爱教育助成长

1、关爱教育助成长仲崇兵同志今年 43 岁，先后从事教育和组织工作，曾 担任过少先队大队辅导员、中学团委书记，现任蓬莱市委组 织部副部长、 市委组织员办公室主任， 曾获蓬莱市优秀教师、 优秀党务工作者、烟台市实践 “三个代表 ”重要思想学习教育 活动先进个人等荣誉称号，受到过蓬莱市委、市政府多次嘉 奖和记三等功。在教育孩子方面，他正确处理孩子成人与成才的关系， 以塑造精神、提高能力为重点，始终坚持关爱教育，通过互 动、评析、提高的家庭教育方法来教育孩子，使仲举同学能 够健康成长，全面发展。在家里仲举同学是一个好孩子，在 学校里仲举同学又是一个好学生。 现在仲举同学担任 406 班 班长，少先队大队

2、副大队长，并多次在各种比赛中获奖，评 为优秀学生干部， 2004 年 10 月光荣地出席了蓬莱市第四次 少代会。一、从小抓起，从点滴做起，引导孩子学好做人关爱教育重在塑造精神，从小抓起。在孩子起步成长的 关键时期，特别需要父母以关爱教育来塑造孩子的精神。仲 举同学还没有认字的时候，他就经常向孩子讲述英雄人物和 中外名人小时侯的故事，通过渗透引导，对孩子进行优良传 统和美德教育，让孩子幼小的心灵逐步印记着该做什么样的 人、该做好什么样的事；同时从规范好孩子的行为习惯做起。 家里来人，他就教育孩子先问声“好”，客人走了，说声“再 见”。孩子做事，有时他就提前告知孩子怎样做是对的，怎 样做是不对的；

3、有时就问孩子你想怎么做，对的就肯定，不 对的地方就矫正；做完事后，就帮助孩子认真总结，哪些要 继续坚持，哪些要改正。通过行前明理、事后析理、总结提 高，不断让孩子学会做人做事。孩子思想稚嫩，难免要和同 学比吃、比穿、比用。有几次，孩子回家说有的同学的衣服 漂亮、有的同学零花钱多，还有的家长经常带孩子出去吃烧 烤等等。为了转变孩子的这些想法，他几次带孩子回农村老 家，让孩子接触农村的小朋友， 了解他们的生活和学习环境。 通过比照，让孩子对自己的生活有一份深深的感恩，激发孩 子的自豪之情和学习劲头。他还经常教育孩子要学会体贴和 关爱他人。一次，他买了一个孩子早就想要的双层文具盒， 不小心被一名同学

4、碰到地上，将盒内书架摔断了，孩子很心 疼，回到家大哭一场，并一定要坚持让同学赔。 他没有埋怨， 而是耐心劝导孩子，让孩子知道这样做虽然可以再得到一个 文具盒，但会影响同学之间的关系，并指导孩子用贴画将文 具盒粘好，使文具盒更加漂亮，孩子破涕为笑，承认自己不 对，也不再喊着让同学赔了。这样，日久的熏陶，使孩子养 成了处处关心他人的好习惯。班级的调皮淘气同学，没人愿意同桌，孩子就主动向老师提出与他们同桌，帮助他们；一 年级的小同学走路摔了跤，趴在地上哭，孩子就主动跑上前 去扶起，拍净泥土，和小同学一起走进校园；一个下雨天下 午放学，一位低年级的同学因为没钱坐公交车回家，孩子就 从校园附近的小商店借

5、钱给这位小同学买了车票每做一件好事，他就及时肯定、表扬孩子，使孩子感到助人的快 乐。二、注重能力培养，引导孩子增强本领关爱教育必须着眼未来。因此，他不仅关爱孩子的精神 塑造，还注重孩子能力的培养，以使孩子适应学校，适应社 会。多年来，他通过采取互动参与、鼓励参与、自身参与等 方法，不断引导孩子提高各种能力。互动参与，提高孩子的 表达能力。每次带孩子外出，他就引导她仔细观察，回家后 口述出所见所闻。孩子看完一篇文章、一个故事，他也要让 孩子口述一遍。特别是每次写作之前，总是让孩子自己经过 思考打好腹稿，而后他再提出修改意见。他还经常做孩子的 学生，让孩子像老师上课那样把学到的东西讲给他听。他还

6、为孩子订阅了儿童文学、儿童时代、中华少年文摘、小学生阅读与写作、课堂内外等书刊，一有时间，就 和孩子一起阅读学习，相互交流。鼓励进取，培养孩子追求 成功，是他教育孩子的又一做法。他经常鼓励孩子积极参与 校内外的各项活动。孩子也因此在学校举办的演讲比赛和故 事大王比赛中， 多次获得“小能手”、“小金星” 等称号， 2004 年还获得了蓬莱市中小学演讲比赛三等奖。 2005 年 3 月， 孩子的申奥标志画告诉我 这篇作文，分别被星星 诗刊、校园文苑杂志社评为优秀奖，也都取得参与等级 决赛资格，孩子也因此成为星星诗刊、 校园文苑杂 志社通讯员。孩子从一年级开始担任班长，为了让她有责任 感，他经常教育

7、孩子要通过自己参与，锻炼独立解决问题的 能力。一次，学校挑选舞蹈演员孩子没能选上，回家后就让 他去找舞蹈老师要求进舞蹈队。他没有答应，就让孩子自己 去找。于是，孩子就主动找到舞蹈队，表演给老师看，并让 老师提意见，结果孩子不仅入选，还成了舞蹈队里的骨干。 他还经常找孩子交谈班级的事情，并让孩子把班长当好，配 合老师工作，负好责任。一次，班主任老师要外出学习一个 周，他就指导孩子把老师外出几天时间的班级学习、卫生和 活动的计划拟定好向老师汇报，每天还听孩子讲一下班级的 情况，指导她开展班级工作。这种互动提高的做法，使孩子 的班级工作能力有了很大提高，班级多次被评为先进班级， 孩子也被同学称为“小

8、老师” 、老师称为“小助手” 。三、顺应成长规律，引导孩子全面发展 关爱教育还必须顺应孩子的成长规律。为此，在抓好提 高仲举同学能力的同时，一方面，他注重培养孩子勤奋好学 的精神。每次放学回家，他就督促孩子把完成作业做为第一 项任务，遇到孩子不懂的问题，就耐心启发她独立思考。在 此基础上，引导孩子弄懂问题，从而使孩子能够做到学有所 得、学有所获。从一年级到现在，孩子的学习成绩一直名列 班级前茅。另一方面，他还积极创造良好平等的家庭氛围， 了解孩子，尊重孩子，做到与孩子在心灵上的沟通。为了帮 助孩子在成长的道路上多掌握技能，他还尊重孩子的意愿， 根据孩子的爱好和兴趣，积极支持孩子参加学校舞蹈队和校 外绘画、吉他