(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《走一步再走一步》教案

1、 、走一步，再走一步 莫顿亨特 知识储备点 有创意地阅读课文并复述故事。 能力培养点 学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 情感体验点 1 1、乐于尝试，敢于冒险。 2 2 培养患难与共的爱心。 3 3、化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心 教学设想 重点：探究“走一步，再走一步”的含义。 难点：多角度地思考同一个现象，获得不同的感受和体验。 疑点：父亲为什么不怕孩子摔死？ 多媒体教学设计 课件设计构想：陡峭的山涯，八年来一直有病的“我”，在父亲的引导下， 小心翼翼地走一步，再走一步 , , 可采用卡通思面切换的形式完成，并配上相 应一次比一次热烈的掌声。 本课目标 1 1、朗读

2、课文，复述故事情节。 2 2、讨论文章的主旨。 教学设计 一、课文导入： 同学们， 你在生活中遇到过哪些困难 ? ?（让学生根据课前准备的内容回答， 可 七嘴八舌地议论，也可插话。 ）在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战 胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的 ? ?当在生 活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗 ? ?如果把这道理推而广之，就会 成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国 作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感 悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 二、 作者简介 三、 跨越障碍（字音字形、多音字辨

3、析、形似字辨析） 1 1、默读文章，组织学生复述课文。 （大屏幕投影复述要点：时间、地点、 人物、环境、故事过程） 学法指导 A A 、默读要求 （时间、内容 ） 2 B B、复述要求（时间、地点、人物、环境、情节，即五个“ w w”） 2 2、 复述故事情节：复述前的准备抢答： 故事发生在美国的哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ （采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）学生讨论、交流、 补充、评论 （先小组交流，后全班交流 ）。 3 3、 教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读 的氛围，

4、重点可放在“脱险”的过程。 把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”， 请一个同学复述“冐险”，一个同学复述“脱险”。 根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。 整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历，其中蕴含着 丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来， 分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，步了 这一步再步下一步 4 4、 字词教学 合作探究： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱 险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢 ? ?其中又蕴含什么生活哲理 ?

5、 ?作者 是怎样说的 ? ?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 出示问题组： A A、 “我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ B B、 这件小事给你哪些启示？学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经 验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分 解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个 人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪 明起来。 5 5、讨论 （1 1） 找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了

6、“我”的什么心理？ （2 2） 父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ （3 3）课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法 上有什么不同？ （4 4）父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还 是略写？能否略去不写杰利？为什么？ （5 5）“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ （6 6）爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的 是什么 ? ?） 答案：（ 1 1）课文主要写“我”（跟小伙伴们爬悬崖）的过程，写我爬下悬 崖走第一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼） 的心理。 （2

7、 2）在征服悬崖的过程中作者详细地写出了 “我”的心理变化： 最初是（毫 无信心）、继而是（萌发信心），随后是（信心大增）最后是觉得自己有一种 巨大的（成就感）。 （5 5）文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心），第二 次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。 （6 6）我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步 后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。 体验反思： 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活 实际，谈谈感受。（学生练笔，小组交流，全班反馈） （只要学生联系自己，无 论体会大小，教师都要真诚鼓励 ）。? ? 教师小结 居里夫人说过， “生活对于任何 人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课 文，给你留下什么思考呢 ? ?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的 起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们 初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把 握住学习生活中的主旋律， 走好每一步， 一步一步坚持不懈地走下去。 希望“山 的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 ? ? 学 生朗读在山的那边和走一步，再走一步的重点片断，感受文章内容 拓 展延伸： ? ? 同学们，学习了走一