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文档简介

1、n1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。n2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。n3、 让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。 教学重点：认识上下前后左右。教学重点：认识上下前后左右。教学难点：认识左右的位置关系。教学难点：认识左右的位置关系。1、做游戏。、做游戏。左手握拳头，右手握拳头；左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。左手摸右耳，右手摸左耳。2、说一说你座位的前、

2、后、左、右各是谁。、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。红花的左边有几朵花？右边呢？红花的左边有几朵花？右边呢？看谁说得好！看谁说得好！看谁说得多！看谁说得多！看谁提得妙！看谁提得妙！在在 的前面画的前面画 ，后面画，后面画 ，上面画，上面画 ，下面画，下面画 。看谁说得好！看谁说得好！看谁说得多！看谁说得多！看谁提得妙！看谁提得妙！小朋友们小朋友们, ,你们今天学会了什么你们今天学会了什么? ?板书设计：板书设计： 认位置 上、下、前、后 左、右（左右手）教后记：教后记： 学生基本都能辨别出上下、前后的学生基本都能辨别出上下、前后的位置关系，可左右学起来对他们来说很位置关系，可左右学起来对他们来说很困难，学生掌握的都不是很好。需要再困难

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