陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业《电工基础》课程标准

1、陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业电工基础课程标准国家职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库建设项目组电工基础课程标准一、课程基本信息课程名称电工基础开课部门电气工程学院适用专业焊接技术及自动化课程代码03001总学时48总学分3先修课程高等数学后续课程 自动焊接技术、自动切割技术编制人耿凡娜审定人芦晶修订日期2014年11月二、课程性质与任务1.课程性质电工基础课程是焊接技术及自动化专业的一门专业基础课程。让学生掌握从事电气技术应用工作所必须的电工基本知识和基本技能；具备读图、识图、分析简单实用电路的能力。2.课程任务电工基础课程的主要任务是学习电路的基本定理、分析计算方法和基本操作

2、技能。通过学习，使学生了解电路基本定律、直流电阻电路、一阶动态电路、正弦交流电路、互感等有关知识，掌握常用仪器仪表使用、简单电路设计、制作与测试技能。通过本课程的学习，培养学生分析与解决问题的能力。三、课程目标1.知识目标A1.理解电压、电流、功率物理量的含义；A2.理解电阻、电感、电容、电源的特性及使用；A3.掌握基尔霍夫电流、电压定律；A4.学会电阻的串、并联计算，电阻的星形三角形连接及变换；A5.掌握电阻电路的分析方法-支路电流法、节点电压法；A6.掌握电路的重要定理叠加定理、戴维南定理、最大功率传输定理；A7.掌握换路定律，初始值、稳态值的计算；A8.掌握一阶电路的全响应、三要素法；A

3、9.理解交流电基本概念：正弦量的大小参数（幅值、有效值、瞬时值）、时间参数（频率、周期、角频率）、相位参数（初相、相位差），正弦量的相量表示；A10.学会单一参数交流电路及RLC串联电路的分析；A11.学会三相电源的连接及参数计算；A12.学会三相负载的星、三角形连接及电流、电压、功率的计算；A13.了解互感电路的基本概念。2.能力目标B1.正确使用交、直流电压表、直流电流表、万用表及功率表；B2.正确使用交直流电源，了解其基本原理；B3.测绘电路中电阻、电感、电容、电源的伏安特性；B4.测试基尔霍夫电流、电压定律；B5.验证叠加定理； B6.验证最大功率传输定理；B7.能按电路图熟练连线、查

4、线，能处理简单故障；B8.能独立写出实验报告，学会整理数据，分析实验结果，绘制曲线，作出结论。3.素质目标C1.爱岗、敬业、守时；C2.安全、质量、环保意识；C3.团队合作与沟通协作精神；C4.良好的语言表达能力，有条理地表达自己的思想、态度和观点。四、教学内容与学时安排序号教学任务或项目教学内容理论学时实践学时知识能力素质1电路的基本概念和定律A1-A3B1-B8C1、C2842线性电路的基本分析方法和定理A4、A6B1-B8C1、C21043一阶动态电路的过渡过程A7、A8B1-B2、 B7C3、C4804正弦交流电路A9-A12B1、B2、 B7C3、C41005互感电路A13B1、B2

5、、 B7C3、C440合计48 408五、教学基本条件1师资要求本课程需要熟悉焊接技术工艺操作规范的教师2-3名，并获得高校教师资格证书、国家高级维修电工及以上职业资格证书，具有课程开发、教学过程组织与实施能力。2仪器设备要求电工综合实训台20套（含交直流电源、电阻、电感、电容、示波器、信号发生器、万用表、日光灯等元器件。）3实验实训场所要求为了保证理论与实践操作密切结合，学生至少两人保证电工综合实训台一套。实验场所应保证电力供应，环境卫生良好。六、课程实施建议1课程模式建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用项目化的教学模式, 部分内容采用“边学边做”现场教学形式，充分调动起学生自

6、主学习积极参与的主动性，全面提高学生综合素质。2教学建议本课程应重点讲解直、交流电路的分析方法和定理，在讲到元件的伏安特性、基尔霍夫电流、电压定律、叠加定理、最大功率传输定理时采取实验测试、验证。 3教学方法与教学手段本课程根据课程内容和学生特点，灵活运用学做一体、现场教学分组讨论等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。教学过程中还利用了多媒体课件、视频、动画等现代化的教学手段。4.其他根据电工技术的发展，在平时授课中应介绍一些有关的新知识、新技术，让学生及时了解最新的科技动态。七、考核与评价采取综合考核模式，加强过程监督，注重知识水平提高，突出能力掌握考核，采取复合、全程、多元化的考核体系，全面、公正确认学生学习效果。复合式、全程型、多元化考核体系平时成绩20%理论成绩60%实践成绩20%平时作业10%平时出勤5%平时值日5%期中考试30%期末考试30%八、课程资源1