观察物体教学设计（二上）

1、观察物体教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册）第9091页。教材分析本单元是全套教科书第一次编排“观察物体”的教学，给学生观察的是比较熟悉的场景，以及特点明显、结构简单的常见物体。新课标要求通过本节课内容的学习，使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。本节课的内容让学生分别从正面，侧面，后面观察同一个物体，得到不同的形状，培养学生的空间观念。几何中的“三视图”是工程制图，机械制图的基础，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生观察具体的实物，激发学生观察物体的兴趣，

2、使学生初步学会观察的方法，为以后仔细观察几何体打下基础。学情分析二年级的学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中通过看一看、找一找等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察，操作空间想象能力和推理能力。教学目标:1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识,通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。3培养学生的合作意识。教学重点、难点：体验到在不同的

3、位置观察物体，看到的物体形状是不同的；辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物投影、小狗玩具、12个飞机模型。教学过程:一、 创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）哪一张是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？引导：从后面看教室的前面与从前面看教室的后面，看到的样子有哪些区别？小结：同一间教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）二、 合作探究你们想不想拍照当个小摄影师？示范：身子坐正、眼睛平视看着你正

4、前方的物体。1. 指导观察。出示并介绍小狗：我们今天请出人气特高的明星斑点狗，准备让大家拍照。如果从不同的位置观察这只小狗，看到的样子又会怎么样呢？先想一想：你现在坐在从小狗的那面观察并准备给小狗拍照？谁知道？仔细观察：你看到和拍到的小狗是怎么样的?（摆好姿势开拍咔嚓），拍完了请面向黑板坐好。找找看：自己看到和拍到的是哪一张？出示： 4张照片问：第一组的同学，你们是从那一面观察小狗的？看到和拍到的小狗是什么样的？是几号照片？是小狗的哪面？同意吗？第三组的同学呢？第二组的同学，你们是从那一面观察小狗的？是几号照片？看到和拍到的小狗是什么样的？又是小狗的哪面？他们选的对吗？第四组的同学你们是从那一

5、面观察小狗的？看到的小狗和第二组的同学一样吗？不同在哪里。2. 换位观察。谈话：刚才我们在自己的位子上给小狗“拍”了一张照片。想不想换换位置，再给小狗拍几张？（按顺序换位子）要求：1组2组3组4组1组，分别走到其他位置给小狗“拍”照。要在每个位置上把小狗的样子看清楚，说说“拍”到的是那张照片。组织交流，并注意引导学生区分从左面和右面拍到的照片。提问：如果老师拿出一张小狗的照片，你知道是在那个位置上拍到的吗分别出示不同位置上拍到的小狗照片，让学生在进行判断。3. 学会判断。谈话：小青、小明、小玲和小梅他们也为小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗

6、？小组说一说你怎么想的。学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小明看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）三、巩固练习1. “想想做做”第1题。提问：哪一张照片是在学校外面拍的，哪一张照片是在学校里面拍的？你是怎样想的？2. “想想做做”第2题。讨论：如果让你观察一辆汽车（生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体），你打算从那个位置观察？从前面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别？三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的汽车图分别是谁看到的吗？连一连。3. “想想做做”第3题。谈话：请小组长拿出这样的飞机，（出示飞机）像这样放在桌上，（放在每一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？学生到黑板上分别指出自己看到的视图。提问：你能说出你们组其他几个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据机头和机尾的朝向判断飞机的左视图和右视图）四、 课堂总结同一个物体从不同的角度去观察，看到的物