三年级英语上册 Module 5 Unit 14(work with language)教案 广州版

1、广州市小学三年级英语Module 5 TransportUnit 14 Is this a car? (work with language)DateAuthor执笔 Module/Topic 模块及话题MODULE 5Unit 单元Unit 14Title 题目Is This a Car?Period课时2ndType of lesson 课型Work with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：truck, boat, taxi,Sentences句型：Whats this? Is this a/a

2、n? Yes, it is a/an No, its a/anl Daily Express习惯用语：l Grammar语法：情态动词、一般现在时l Phonetic语音2.Language skill语言技能：l 掌握交通工具的拓展词汇，并进一步巩固已学过的表示交通工具的单词。l 熟练运用表示询问的句型，并进行交际性的语言对话，并通过练习强化学生写的技能。3.Affect 情感态度：在小组活动中乐于与他人合作；同学之间要互相学习，互相帮助。4.Learning Strategies学习策略：l 由于Work with Language(III)与Fun with Language的活动很相似

3、，因而在教学中将两个项目整合，让学生在做,唱,玩中熟练运用单词,句型。l 以自己动手及游戏活动为主，充分调动学生学习英语的积极性。5.Culture Awareness文化意识：Difficulties Analysis教学难点分析：1. 词汇truck, boat, taxi,容易出现发音问题，学生会读错或发音困难，应该加强单词的再现率。2. 句型Whats this? 及其回答，部分学生对a/an的区别难于理解或表达不清晰。3. 学生能掌握正确的指令，并根据指令迅速做出反应，自主的完成游戏TeachingAids/Media主要教学媒体 1.教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。2.交

4、通工具图片，使用于巩固操练环节。Teaching Resource教学资源网络图库收集图片Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up2、 Presentation and Practice 3、 Consolidation4、Development5、Self-assessment6、 Homework：a) Sing a song: Can you tell me? on P65.b) C

5、hant on P65.a) 复习交通工具名词：plane, bus, bike, ship, motorbike, spaceship, car 可利用CAI课件，呈现各交通工具的黑影，提问学生Whats this?，给学生充分的想象空间，接着老师快速呈现涂上各种颜色的图片，引导学生用颜色回答Its a red ship.学生快速说出后拼读交通工具的单词。b) 鼓励学生自己思考，除了上述交通工具以外，还有哪些交通工具？引导学生说出本课生词truck, boat, taxi的中文，激发学生学习生词的热情。用图片对生词进行操练c) 做练习Fill in the words (注意引导学生利用元音

6、字母的发音记忆单词)t_x_, tr_ck, b_ _t”d) 玩游戏“开火车，斗快拼读单词”，加深对单词的记忆。游戏可以小组形式进行，斗快拼读生词，拼读最准最快的小组获胜。e) 利用truck, boat, taxi的图片与学生开展对话T: Whats that? P: Its a car.T: It isnt a car. Is it a bus?P: No, its a taxi.老师在对话中应首先掩盖图片下的英文，让学生先猜。f) 呈现 “Whats this? Is this a/an? Yes, it is a/an No, its a/an”句型： 黑板上呈现car拼图的一角,

7、老师问学生Whats this?, 让学生大胆的猜, 但是必须用Is this a/an? 句型回答, 老师以Yes, it is a/an No, its a/an”句型应答。接着进行分组和同桌练习。此项操练也可以小组比赛的方式进行，调动学生的积极性。g) 依照Work with Language(II)的拼图游戏把学生分成四人一小组，利用拼图小组操练句型：“Whats this? Is this a/an? Yes, it is a/an No, its a/an”a) 做课本P66的Learn and match. Correct the answers with the pupils.

8、b) 做活动手册P40 EX3，巩固所学的新旧知识。a) 利用Work with Language(III) 与Fun with Language的游戏再次巩固复习前面的旧知识，其中包括交通工具和颜色的单词，以及句型。（注意：老师应要求学生带上骰子才能完成Fun with Language的游戏。）如果学生对游戏感到有困难，老师可以先示范，然后学生在组内进行。a) 提问学生今天所学习的新知识a) 抄写并背新单词。b) 活动手册 P39, Ex2 P40, Ex4, P41, Ex5 ， P42, Ex6a) 学生通过song 和rhyme在轻松愉快的环境中学习英语。a) 学生根据图片黑影猜出单

9、词，同时利用好课件呈现颜色。b) 学生根据老师的引导，学习自己思考问题。c) 学生对新句型进行输入和感知。 d) 学生通过全班、小组、男生、女生、同桌等不同方式进行比赛，对单词进行操练。e) 学生通过对比之处进行比较学习。f) 学生通过全班、小组、男生、女生、同桌等不同方式进行互问互答，对句型进行大量输出与输入。g) 检查学生自己制作拼图的完成情况，与学进行交流，了解学生对该句型的掌握程度。a) 学生通过练习对所学知识进行巩固。a) 寓学于乐a) 学生总结今天学习的内容a) 学生通过课后练习对所学知识进行巩固。a) 通过歌谣和小诗的学习，活跃、轻松课堂的气氛b) 通过复习旧的知识，引出新单词的

10、学习a) 配合图片巩固交通工具的单词，并为引出新的单词运用做好铺垫。b) 通过学生自己的思考，激发学生学习生词的热情。c) 用图片对生词进行直观的操练。d) 并利用练习对单词进行巩固e) 以游戏方式对单词进行反复拼读，加深对单词的记忆。f) 老师并利用taxi和car, boat和ship之间的相似之处，引导学生进行比较学习，加深对生词的理解与学习h) 由于该句型部分学生较易上口，所以关键在于教师指令的正确传达，老师必须通过多次的演示，让学生准确明白指令。但要避免形式的单一使学生感到枯燥。要把新单词插入到句型运用中，达到进一步巩固单词的作用。i) 老师应预先让学生准备拼图，可布置为上节课的家庭作业，这样本节课就可以节省时间。另外，学生对自己制作的拼图玩游戏感到骄傲，对游戏的参与程度增加。f) 坚持对输入的新知识进行学习，巩固、练习与复习相结合的方法。g) 再次通过Fun with Language的游戏巩固复习前面的旧知识。a) 对本课时学习的知识进行总结、回顾a) 通过课后练习对所学知识加强记忆。Evaluation 教学评估通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂对所学知识的理解，以及课后对所做练习的掌握程度的反馈进行教学评